想想，为什么这样说？
在皇榜面前，调达表现得怎么样？
调达的这种行为，在文中可以用哪些词语来形容？
说说这是为什么？
为什么说调达是一个灵魂肮脏的小人？
自由读课文，理解课文，讲述故事。
总结谈话。
板书设计 ：
28 九色鹿
救（立即 纵身）
谢（连连叩头）
九色鹿 拒（打断 并不是要） 调达
誓（决不说出）
带路（捕捉）
怒斥（灵魂肮脏）
29 珍珠鸟
教学要求：
学会本课生字，理解词语。会用居然、不由自主造句。
能正确、流利、有感情的朗读课文。背诵最后4个自然段。
了解珍珠鸟的外形特点，活动范围。体会“信赖就能创造出美好的境界。”的深刻含义。
第一课时
导入 新课
揭示课题
板书课题。
简介珍珠鸟。
初读课文
出示自学要求：
给课文各自然段标上标点。
轻声读课文，注意读准词语，读顺句子。
理解下列词语：
拨开 细腻 淘气 索性 傍晚 呼唤 扭动
不由自主 信赖 居然 神气十足
学生自学。
检查自学情况。
第二课时
检查复习
听写词语。
指名读课文。
细读课文
指名读1、2自然段。
开头用“真好！”表示出了作者什么样的心情？
巢指什么？是谁给珍珠鸟安排的？
反映了我对珍珠鸟什么样的感情？
我喜爱珍珠鸟还有那些表现？齐读第二自然段回答。
齐读。
指名读第三自然段。
这一自然段写什么？
珍珠鸟的雏儿有什么特点？和父母的外形完全一样吗？
指名读第4自然段。
给第四自然段分层。
第一句写雏儿怎样活动。
二、 三句写雏儿胆子大了怎样活动。
三、 五句为第三层，写雏儿对我完全放心了怎样活动。
反映了我和雏儿的感情如何？
指名读第5自然段。
这一段写了什么？
指名读第6自然段。
我是怎样和雏儿亲密相处的？
齐读3~6自然段。
指名读第7自然段。
不由自主是什么意思？这反问句该怎么读？
齐读第7自然段。
总结课文
板书设计 ：
住处：舒适 温暖 安全
外形：红嘴红脚 毛灰蓝色 蓬松的球儿
珍珠鸟 雏儿 飞 落 站 撞
挨近 蹦到 喝 瞧
活动 啄笔尖 啄手指
飞到 扭动 挤开 钻进
落到 趴 睡 咂嘴
30 谈礼貌
教学要求：
学会本课生字，理解词语。
正确、流利、有感情的朗读课文。
东的礼貌待人，使用礼貌语言能使任何人之间的关系更加密切和谐，社会生活更加美好，让学生从小养成以礼待人，使用礼貌语言的习惯。
第一课时
导入
揭示课题
初读课文
给课文标上序号。
轻声自由读课文，注意读准字音，读顺句子和课文。
理解词语。
古训 矛盾 咳嗽 粗暴 纠纷 安慰 情操 修养
文雅
学生自学。
教师巡视，实施指导。
检查自学。
第二课时
检查复习
细读课文
指名读第1节。
君子不失色于人，不失口于人是什么意思？
这一自然段先引用古训，目的是引出一个什么样的话题。
这一自然段应该用什么样的语气来读？
齐读。
指名读第2节。
《说岳全传》是一部小说。牛皋是其中的一个人物
这一段中，牛皋问路时态度怎样？言语怎样？结果怎样？
岳飞是怎样做的呢？
齐读。
指名读第3节。
这一段讲了那两个人？
他们再下公共汽车时发生了什么事？
女青年的态度怎么样？小学生呢？
结果如何？
作者从这件事上体会到了什么？
齐读。
指名读第4、5节。
朱师傅给周总理刮脸是发生了一件什么事？
作者从这件事上体会到了什么？
齐读。
总结课文
板书设计 ：
不失色 态度 彬彬有礼
古训 君子 不失口 说话 使用礼貌语言
1 马上吼道 ：“呔，爷问你。” 讨人嫌
下马施礼 ：“请问” 人心暖
礼
貌 优良传统 2 连忙抬脚 “对不起” 避免纠纷
微笑着说 “没关系” 架起桥梁
待 文雅 和气 宽容
人 3 安慰 “不能怪您” 沟通心灵
反映情操和修养
31我的油布伞
教学要求：
学习课文的生字、词语。
能理解课文中所蕴含的爱意，体会母爱的伟大。
解题：
二年级的时候，我们学习了诗人孟郊写的一首古诗，《游子吟》大家还记得吗？
谁来背诵一下。
今天我们来学习这篇课文。
板书课题。
自读课文。
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