苏教版四年级第八册全册教案(下)

14 我不是最弱小的
教学要求：
正确、流利、有感情的朗读课文。
学会本课生字、词。
会用芳香扑鼻、附近造句。
理解课文内容，教育学生向萨沙一家人一样，自觉保护弱小者。
第一课时
揭示课题，导入 新课
板书课题。
我指的是谁？
他为什么说自己不是最弱小的？
初读课文
自读课文，学习生字词。
轻声读课文，画出生词，读准字音。
查字典联系上下文理解词语的意思。
指名读生字词。
齐读。
理解词语。
蔷薇 聊天 聚精会神 大雨如注 娇嫩纤弱
指名分自然段试读课文。
默读课文，理清脉络。

第二课时
听写词语
聊天 滂沱 旁边 芳香扑鼻
附近 蔷薇 闷热 大雨如注
细读课文
自读第一自然段，想象这段告诉了我们什么？
讨论：
时间： 假日 天气： 闷热
地点： 森林 人物： 一家人
小结。
默读课文第二段。
用“ ”画出描写森林美好的句子。用“ ”画出萨沙一家人相让雨衣的句子。
讨论后出示句子。
看图理解大雨如注。
用芳香扑鼻说话。
当大雨如注的时刻，萨沙一家人是怎样相让雨衣的？
从这句话中，你读懂了什么？
指导朗读。
理解妈妈的话。
萨沙明白了这个道理，他是怎么做的？
用 画出描写萨沙动作的词语。
理解 滂沱大雨 娇嫩柔弱
指导朗读。
总结课文。

板书设计 ：
我不是最弱小的
朝着 走去
萨沙 （保护） 蔷薇花
掀起 盖在

15 鸟语
教学要求：
正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。
学会本课生字，绿线中的生字只学不写。理解词语。
会用疏忽和顽强造句。
理解课文内容，懂得鸟是人类的朋友，激发学生对鸟类、对大自然的热爱。
第一课时
揭示课题，导入 新课
板书课题后齐读。
读了课题，你会想到什么？
初读指导
自读课文，轻声自由读课文，边读边画出生字新词，读准字音。
查字典或联系上下文理解词语的意思。
再读课文，把课文读通顺，读流畅。
检查自读情况。
齐读。
指名分自然段朗读课文。
指导分段
默读课文，想想每自然段的意思。
分组讨论。
全班交流。

第二课时
复习检查
精读指导
齐读第一自然段。
填空：
我从小就爱鸟，爱看（ ），爱听（ ）。
齐读。
自由读第2自然段。
指名讲公治长的故事。
理解通晓。
指名朗读第3自然段。
教师范读。
学生练读，指名读。
哪几句话最能反映我这种心情？
小结。
学习第二段。
自由读2~9自然段。
读后讨论，相机指导：
从哪些词语可以看出我对布谷鸟的喜爱？
指导朗读。
同桌互读，指名分角色读。
从这句话中，你读懂了什么？
指导朗读。
小结: 我不光听懂了鸟语，还从中悟出了做人的道理。
我与鸟儿之间建立了深厚的感情，鸟儿成为了我学习的榜样，所以我情不自禁的发出了感叹。
齐读。
总结课文
朗读全文。
讨论：为什么说鸟类是人类的好朋友？

板书设计 ：
接近 交谈
15 鸟 语 倾听 猜想（丰富）
人类的朋友

16 古今贤文（合作篇）
教学要求：
理解课文内容。
记住文中警句，谚语，格言，明白做人的道理。
背诵课文。
预习课文。
1， 读通课文，给课文标上自然段符号。
2， 理解文中的词语。
3， 流利、通顺、正确的朗读课文。
指名朗读。
分析课文
自读课文，思考：
课文告诉我们哪些做人的道理？
你是怎么体会到的？
举例说明。
文中哪些语句对你的启发最大？你能用现实中的具体事例来说明吗？
讨论、交流。
把课文熟读背诵。

习作 4 我喜爱的一件事物
教学要求：
指导学生读顺读熟读懂例文《槐树》，弄清它在写样子的方面是抓住什么来写的.
指导学生了解一般的写植物的方法，写的范围。
指导学生领会写作要求，描写一个事物，突出两方面。
剖析例文，明示写法
导入 新课。
初读例文，弄清下列问题：
写的是植物。
抓住了两个方面的特点。
细读例文，明白是什么样子、什么作用。
从写的角度研究，作者是怎么具体叙述的？
如何作具体介绍的？
出示要求，仔细研究

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