（5）臣之壮也（用在主谓之间取消句子独立性）
其
（1）君知其难也（他的，代词）
（2）吾其还也（表希望的语气副词）
（3）以其无礼于晋（郑国，代同）
以
（1）敢以烦执事（拿，介词）
（2）以乱易整（用，介词）
（3）以其无礼于晋（因，介词）
词类活用
越国以鄙远。
（鄙，名词作动词，作为边邑。）
既东封郑。
（东，方位名词作状语，向东面。）
肆其西封。（西，方位名词作定语，西面的。）
因人之力而敝之。
（敝，形容词作动词，损害。）
晋军函陵。（军，名词作动词，驻扎。）
古汉语句式
（1）判断句
邻之厚，君之薄也。（“也”表判断。句意是：邻国的势力雄厚了，也就是您秦国的势力削弱了。）
（2）倒装句
夫晋何厌之有。（宾语前置句。句意是：晋国哪有满足的时候。）
佚之狐言于郑伯。（介词结构后置句，句意是：佚之狐对郑文公说。）
（3）省略句
许之。（省略主语“烛之武”。句意是：烛之武应许了他。）
敢以烦执事。（“以”后省略了宾语“之”〈代亡郑的事〉。句意是：请拿此事麻烦您的左右。）
4、要求学生们复述全文，从而理清文章思路。
①秦晋围郑 千钧一发（开端）$Sf
②郑伯求贤 临危受命（发展）0PI
③夜访秦伯 说退秦军（高潮）/5|
④晋候权衡 率师离郑（结局）,
秦晋围郑，郑危在旦夕，“若使烛之武见秦君，师必退”，佚之狐的力荐可谓慧眼识英雄，烛之武临危受命，夜缒而出，智说秦君，秦穆公心悦诚服，秦军乃还。晋文公面对风雨突变，亦毅然去之。郑国终于转危为安。}
三、作业
1、完成文言基础字词的归纳总结。
2、背诵课文。
第二课时
一、 复习巩固：
一、 全班同学集体背诵课文
二、研习课文：
1、从思考问题的逻辑性来讲，我们同学不禁会问，为什么要退，谁去退，怎么退，退的结果如何。从故事的内容来看，哪是最核心最重要的部分？在第几自然段？
明确；“怎么退”是最重要的核心内容。在第三自然段。
2、教师读第一句话，为什么要在夜间而且是缒出城来？
（看《秦晋围郑形势图》，引入第一段关于形势的介绍。）
3、 请同学们再想，据记载，此时的烛之武已经是七十多岁的老者了，在这样的战争形势下，他夜缒出使，劝退强大的敌军，这可以体现出这老者的什么精神呢？请用一个字概括。
明确：“勇”。
4、另外，为什么非得请烛之武退秦师呢？文章中有没有指出来？
明确；佚之狐言于郑伯曰：“……，师必退”。
5、哪一个字我们可以看出来，能退军非此人不可？为什么佚之狐这么有把握？
明确：“必”；说明佚之狐非常了解烛之武的外交才能；对郑、晋、秦三国的形势有充分的洞察力和预见性。
6、 为什么要见秦君？郑国得罪的是晋，那为什么秦要出兵呢？他们什么关系？在此次战争中又是什么关系？
明确；秦晋之好。在秦晋联盟中有一个主动者有一个被动者，那么那个被动这就可能使破解联盟的关键了。
7、烛之武是如何劝退秦师的呢？请同学齐读第三自然段烛之武说的话，并思考这一小段话的层次。
劝说的层次：
坦言知亡，避其锐气；
分析利弊——亡郑对晋有利、舍郑对秦有利
离间秦晋“何厌之有”）。
（表面看是三个角度四个层面，但实质上看都是站在秦的立场上，为郑国解围。）
8、秦穆公听了烛之武的劝说，情绪是怎样的呢？结果是怎样的？
明确：秦伯“悦”。与郑人“盟”……乃还。
9、分析总结烛之武的游说艺术：
烛之武的外交辞令为什么能打动秦穆公，而且还达到了退其师并意外结盟的目的？
明确；如果秦国处在绝对强势的状态，即秦伯有权决定郑亡之后对郑国土地的怎样处理的话，秦伯完全可以不考虑烛之武的话，但事实却不是这样，晋国之强在当时是不可动摇的！更何况虽然以往秦伯经常对晋国加以援手，与晋文公之间也有“翁婿”这一层关系，但目前晋国正处在扩张的态势中，不能不考虑秦国将来的发展方向。烛之武的话是非常符合秦国发展利益的，因此秦伯宁肯破了秦晋之盟，也选择与郑结盟，这是从国家发展角度出发的最佳策略。
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