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初中语文基础知识点归纳

[08-22 13:46:20]   来源:http://www.xxk123.com  九年级语文试题   阅读:8904

导读: 对比法 用反向事例或对比说明论点,如《理想的阶梯》中用“没有理想的人”“不爱惜时间”与“有理想的人”“珍惜一分一秒”加以对比论证。 小说知识 以刻画人物形象为中心,通过完整的故事情节和具体的环境描写反映社会生活的文学体裁。 一、三要素 1、人物 人物生活的关系:塑造人物是小说反映社会生活的主要手段,可以某一真人为模特儿,综合其他人的一些事迹,也可杂取许多人的特点合为一个典型人物。 塑造人物的手段:描写人物外貌、心理、语言、行动;可以概括介绍或具体描绘;可以正面着笔或侧面烘托;在文中可适当插入议论或抒情。 2、情节 故事情节的作用:与展示人物性格,表现中心思想。 故事情节的来源: 源于生活高于生活(比现实生活更集中、更完整、更具有代表性)。 故事情节的过程:开端、发展、高潮、结局;有时前有序幕,后有尾声。 3、环境 环境描写的作用:人物活动的天地,人物思想性格的阶级根源和社会根源。 环境描写的种类:社会环境:提示时代背景 自然环境:内容--地点、时间、季节、气候及景物。 作用――表现人物身份、地位、

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 对比法 用反向事例或对比说明论点,如《理想的阶梯》中用“没有理想的人”“不爱惜时间”与“有理想的人”“珍惜一分一秒”加以对比论证。 

 小说知识

 以刻画人物形象为中心,通过完整的故事情节和具体的环境描写反映社会生活的文学体裁。 

一、三  要  素

   1、人 物      人物生活的关系:塑造人物是小说反映社会生活的主要手段,可以某一真人为模特儿,综合其他人的一些事迹,也可杂取许多人的特点合为一个典型人物。

  塑造人物的手段:描写人物外貌、心理、语言、行动;可以概括介绍或具体描绘;可以正面着笔或侧面烘托;在文中可适当插入议论或抒情。 

2、情 节   故事情节的作用:与展示人物性格,表现中心思想。

  故事情节的来源: 源于生活高于生活(比现实生活更集中、更完整、更具有代表性)。

  故事情节的过程:开端、发展、高潮、结局;有时前有序幕,后有尾声。 

3、环 境         环境描写的作用:人物活动的天地,人物思想性格的阶级根源和社会根源。        环境描写的种类:社会环境:提示时代背景   自然环境:内容--地点、时间、季节、气候及景物。     作用――表现人物身份、地位、行动、心情,渲染气氛。

         对环境描写的要求:要典型。 

二、分   类   篇幅  情节  人物 

短篇 短 简单:截取富有典型意义的生活片断。 较少,有的写的是一个人的大半生或一生的典型生活片断。 

长篇 长 复杂:表现某一特定历史时期的社会面貌,某些人物的一生事迹,叙述几代人的生活历程。 众多:各种类型的人物。 

中篇 介于长、短篇 之间 比短篇 复杂、广泛比长篇 简单。 较多 

诗歌知识点

 诗歌与小说、戏剧、散文合称四大文学体裁  

一、            分类 

诗  以表达方式为分类标准 抒情诗――《沁园春·雪》、《有的人》、《周总理、你在哪里》 叙事诗――《木兰诗》《卖炭翁》 

以诗歌体裁为分类标准 

古代诗歌 

近代诗

绝句: 特点——每首四句,一般双句押韵,有的首句入韵. 分类—— 五言绝句.特点,每句五字. 七言绝句.特点,每句七字. 

律诗. 特点――每首八句,两句一联,中间两句必须对仗,押韵同句。 分类—— 五言律诗。特点,每句五字。 七言律诗。特点,每句七字。 

词 又称长短句。特点略,如《忆江南》 

古诗(古体诗、古风) 字句较自由,如:《敕勒歌》、《木兰诗》、《卖碳翁》。 

新诗 自由诗,如《有的人》。自由诗有的押韵(不一定一韵到底,可中途换韵,但每节要押韵),也有的不押韵。 

散文诗:形式是散文,但有诗的意境,如《海燕》 

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