自20xx年8月任××县××小学校长来，回首历程，我的每一步都那么匆匆，审视过去，我的每一天都无比充实，在各级政府和上级教育行政主管部门的正确领导下，我团结一班子，紧紧依靠全体师生，老老实实做人，认认真真做事，一心一意为学校谋发展。下面我从“自身修养”、“队伍建设”、“学校发展”和“不足方面”四个方面来述职报告如下:
一、自身修养
“一名好校长就是一所好学校”这句话虽说很片面，但也突出了一名校长对于一所学校的重要文秘杂烩网性，对校长提出了很高的要求。要求校长要用先进的办学思想来引领学校的发展；用成熟的办学理念来建设学校的校园文化；用较高的政策水平和法律法规意识来规范办学行为；用较强的领导艺术来管理学校；用强有力的执行力来推动学校的工作；用良好的道德素养、较高的专业水平和渊博的知识来影响师生；用恰当的方式来协调纵横关系。四年来，我抓住一切可以抓住的机会，利用一切能够利用的时间，用学习来强化职业生存本领，以研究去谋求个人专业发展，尽可能地使自己胜任校长这一角色。
四年里，我先后参加了下列培训：
20xx年10月，全国中小学校长“名校长理论经验讲座”；
20xx年11月，湘西州中小学校长法律法规培训；
20xx~20xx年，湖南省湖南省第八期小学校长高级研班学习；
20xx年5月，信息技术高级培训；
20xx年7月，全国农村中小学教师暑期远程培训；
20xx年8月，普通话培训；
20xx年4月，全国农村小学语数教师培训。
阅读了下列著作：
《职工诚信和职业道德教育》（内部学习资料）；
《湖南省中小学教师继续教育指导中心第八期小学校长高级研修班〈结业论文汇编〉》；
《湖南省第八期小学校长高级研班〈管理经验汇编〉》（湖南省中小学教师继续教育指导中心）；
《教师专业发展与新课程——〈学习、实践、反思概要〉》（主编：顾松麒，副主编：李之宣）；
《校本教研实施与教师专业发展》（贾腊生主编）；
《中小学校长成长与成功培训理论研究》（北京市“十五”期间中小学领导干部培训理论与实践研究课题组编）；
《“另类”校长一家言〈改造学校待何时〉》（郑杰著）；
《学校管理诊断》（季苹主编）；
《学校可以这样办》（上海市名校长培养工程杨浦小学基地）；
《直击中国教育底线——39个错位与缺失的教育问题》（曹保印著）；
《名校长的高绩效领导力》（杨永昌主编）；
《名校行政管理的细节力》（童学敏主编）；
《反思实践优化教学策略——今天，我们如何走进课堂》（上海市实验小学）；
《反思实践培育新课堂——今天，我们如何走进课堂》（上海市实验小学）；
《体验成长感恩实验》（上海市实验小学）；
《课堂，走向儿童》（上海市实验小学）；
《小学数学课堂教学研究与实践》（上海市实验小学肖焕国、胡松林主编）；
《超越“围墙”——小学开放教育初探》（上海市实验小学）；
《育人细无声——华东师大二附中德育探索纪实》（上海教育出版社）；
《20xx年教师队伍建设规划》（湖南省教育厅）；
《厚黑管人学》（宋国涛编著）；
《为栽大木柱长天》（袁新风编著）；
《教育政策法规汇编》（主编：蒋作斌，副主编：陈元魁）；
《教师法治教育读本》及普法书籍。
在各类培训会、培训班、报告会、交流讲座中，我就像个小学生，首先用实录的方式详尽地记下领导、专家、学者们所传授的理论知识和实践经验，然后在休息时间里再细细地进行反刍，加以梳理、领悟和吸收。在名校跟班学习、名校考察中，我调动脑、眼、口、手、耳等感官去观察该校师生工作、生活、学习和娱乐等一切活动，了解该校的过去式、现代式和将来式，发现其办学的特色，感悟其校园文化建设、教师队伍建设、课程文化建设及教育教学常规管理等方面的成功举措，分析其成功发展的环境、背景和原因，整理出其能为我学习和借鉴的经验。在阅读各类著作时，我潜心与著作文本对话，虔诚和作者心灵交流。贪婪地吸取文化知识、专业知识和思想理念等各个层面的营养。四年里，我记有各类读书笔记和随笔数十万字。同时，我非常注意学习与实践相结合，运用所学的理论、原理诊断自己所在学校的教育教学管理，审视过来自己的经历，反思自己的工作，明确学校及自己努力的方向，带着问题深入学区所辖的每一所学校和课堂中进行调查研究，寻找解决问题的正确方法与手段，逐步解决学校所存在的问题，以期实现小章乡民族教育事业的复兴。四年里，我写有各类文章50多篇，在本校网站上发表51篇，在国家 www.xxk123.com (www.xxk123.com)级刊物上发表论文3篇，获国家级一等奖1篇，国家级二等奖2篇，其它州县级奖7篇。07、08两年获“学习型校长”称号。
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