2、坚持民主评议的原则。既要充分发挥班主任在考核评定过程中的主导作用,又要实行学生自评、小组互评等民主评议方式。在评议的过程中,应征求任课教师和宿舍管理人员的意见。对学生的意见既要尊重,又要引导,防止压制民主或放任自流的现象发生。3、坚持平时考核和集中评议相结合的原则。要充分发挥班干部在平时学生操行量化考核中的作用,注重学生日常行为记载,加强操行量化考核的过程管理。
三、学生操行量化考核分数的应用
1、班主任应将每学期学生操行量化考核分数和等级以及操行评语通知到学生家长,充分发挥家长在学生教育工作中的作用。
2、学生操行量化分数与评定奖学金、评优等相结合。学生操行量化考核等级为优的,可评为三好学生;良以下的,不能享受奖学金。
3、学生在校期间各学期操行量化考核分数经汇总后为不及格的,不予毕业,按肄业处理。
4、结合学生学业考核成绩,在学生顶岗实习前,将学生各学期操行量化考核分数汇总后提交到招生就业办,结合学生学业考核成绩,作为学生就业推荐的主要依据。
四、学生综合素质量化考核存在的问题与改进措施
**能源技术学校实施学生综合素质量化考核已近一年,从目前实施的情况来看,还有很多需要改进与完善之处。在本次学习实践科学发展观活动中,笔者就这一课题征求了学校相关部门负责人和相关教职工的意见,主要有以下几点:
1、学生综合素质量化考核与平时的教育教学管理过程结合度不高。综合素质量化考核实施的客体在学生,但管理的主体在教职工。一方面,学校教职工并没有充分认识到实施学生综合素质量化考核工作的重要性。例如,一些班主任虽然在前期逐月对本班学生进行了量化考核要素的记载工作,但在后期不了了之。一些教师平时总认为自己缺乏对学生的学习过程管理的手段,但在学期结束时却不能合理将学生平时课堂学习的状态体现在本门课程的考核成绩之中。
2、学生综合素质量化操作考核过程似嫌繁琐。对课程教师来说,要全面的评价学生一门课程的基础水平、现有知识和技能的掌握程度以及学力发展水平,必须对学生平时的课堂教学出勤率、学习态度和学习精神等情况进行记载和调研,需要耗费教师很多的精力。对班主任来说,要逐月记载学生操行考核所需要的各类日常行为要素,即使是最大化地发挥班干部的自我管理作用,班主任仍需花费很多的心血,尤其是充分发挥综合素质量化考核的矫正作用以促进学生全面发展等方面,班主任老师还应当具有较强的教育管理知识和实际工作能力。
3、学生综合素质量化考核结果的应用功能没有全面发挥。学生综合素质量化考核分数可以用在学生奖学金、三好学生和优秀学生干部评比、学生实习就业推荐等方面。由于实施时间只有一年,学生综合素质考核结果在推荐实习就业方面还没有能够充分发挥其效用。由于管理水平和执行力的原因,学生综合素质考核结果本可用在学生奖惩方面的功能也没有完成体现。
上述在实施学生综合素质考核工作中所暴露出来的问题,有些是教职工职业操守的问题,也有学校领导重视和督察的问题,更有可能是此项工作是否符合我校学生和教职工实际需要的问题。这些都需要我们进一步探讨和研究。
Tag:调研报告,调研报告范文,调研报告怎么写,总结报告 - 调研报告