根据调查,我认为他们已经做得不错,不过,还得指出几点:
1、 很多地方需要有系统的安排,比如课外阅读的时间表呀,安排阅读的具体内容;
2、 开展活动要有一定的步骤,有计划、过程、总结,使整个活动形成一个合理的教学、教育圈,从而达到事半功倍的效果;
3、 校本课程过于成人化,学生不认识的字词太多,内容缺乏生动性、吸引力,问题设置缺乏趣味性、灵活性;
4、 过堂现象严重,调查发现不少学生只知道某个景点或古迹、字碑……实地考察了解还不够到位;
5、 活动的点面结合不够明显。
四:调查对策:
1、 采用新课程理念,让学生在清新的空气下呼吸,让学生回归大自然的怀抱认识吴文化,了解吴文化。
2、 采用灵活多变的方式教学,摆脱课堂教学的死框框,于山水之间获取吴文化灵感。
3、 让本地资源发挥最大的文化魅力。
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结语:
利用本地资源进行吴文化教学,本身就是一种创新,是课堂教学的延伸。因此,作为研究者应该放开手脚,切不可捆绑研究、只图收集研究资料,忽略研究的真正目的和价值。因此,在研究活动中要不断总结、不断发现、不断提高、不断修整,从而圆满完成本课题。
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