中学生眼中的当代师生关系
——新时期师生关系调查
教师是＂人类灵魂的工程师＂，教师这个职业也被誉为＂太阳底下最崇高的职业＂。教师在教育过程中有着特殊的不可取代的地位和作用，正是由于专职教师的出现，从而导致了人类教育史上的第一次革命。因此，教师对于学生的知识教育和人格培养作用，是任何人，包括社会、父母都不能替代的。而良好的有利于学生创新意识和创新能力培养的师生关系不仅是教学过程的核心，也是素质教育能否深入的关键所在。
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面对现在的多元化的师生关系状态，我们很有必要认识清楚学生们怎样看待与教师之间的关系，这样不仅有利于促进师生之间的良好沟通，更能让广大教师在工作中抓住重点，发现自己的问题并及时纠正，以避免一些不必要的问题发生。
本次师生关系调查采取无记名问卷的形式，问卷内容涉及师生心理、行为、行动、情感以及课堂教学和日常生活、休闲等师生关系的几个方面。调查共在云南大学附中高一年级和昆明市第二中学初一年级发放问卷111份，回收率99、1％，有效问卷110份。此次调查在新学期开学一个月左右，分别在刚进入新环境的高一和初一年级展开，希望真实的调查结果会给我们以启示。
传统的师生关系可以用四个字概括，就是“尊师爱生”，表现出教师敬业、乐教、爱生，学生尊师、好学，家长重教重学的特点。但是，在社会转型期，师生关系也在变化，表现的倾向性问题是教师高压，学生厌学，学生负担过重，师生感情产生隔膜，上海教科院顾泠元教授说“师生之间知识传递的渠道在拓宽，而感情沟通渠道在缩小的趋势”，可谓一言中的。现在的新时期下，中学生眼中的老师是怎么样的呢？以下一份关于师生关系的调查报告提供的数据向我们说明了很多问题：
一、学生对学习生活的感受怎样？
从调查问卷看，在回答＂你觉得学校里的生活很有趣、比较有趣、说不清、不大有趣、很没趣＂中，80、9％的学生认为很有趣或比较有趣；18、1％的学生认为说不清或不大有趣；认为很没趣的仅占0、9%。在回答＂你觉得下课和平时与老师在一起＂的感受时，认为很开心和比较开心的占71、8％，无所谓开心不开心的占25、5％，不大开心和很不开心的仅占2、7％。绝大部分学生对学校学习、生活的感觉和心态是比较好的。可见，随着我国教育体制的不断改革和课改的普遍推广，广大学生逐渐变厌恶学校生活为喜欢，我们不能不说这是一个让人振奋的好消息！最好的老师就是“兴趣”，不是吗？
二、学生怎样看自己的老师呢？
关于学生对老师的满意程度这个方面，在回答对班主任老师的印象时，学生认为自己的班主任老师很好和比较好的占98、1％，一般的占1、9％，不大好和很不好的为0。回答你对你的班主任老师很喜爱和比较喜欢的占93、6％，说不清的占6、4％，不大喜欢和很讨厌的没有。关于对全体任课老师的满意程度，从回收问卷看，对全体老师很满意的占30％；大部分满意、个别不太满意的占68、2％；少数满意，多数不满意的没有；很难说满意不满意的占1、8％；都不满意的为0。我想，大多数老师看到这个数据还是会感到欣慰的。这说明老师在学生心目中并非只是严厉的长辈了。
三、学生能把老师当成自己的朋友吗？
学生在回答＂你觉得自己有心里话时最想找谁说＂时，回答最想找班主任老师或最想找某个老师的仅占10、9％；最想找父亲（或母亲）说的占27、3％；最想找要好的同学或朋友说的占54、5％；找不到要说的人的占7、3％。据初步调查和了解，多数的教师愿意和自己的学生谈心、交流并成为好朋友，但是却仅有10、9％的学生有了心里话最想找老师说，这样老师和学生能成为朋友吗？这个问题值得教师、家长、所有教育工作者以及教育行政部门深思和研究。
从学生问卷看，在回答＂你在学习、生活中发生了困难，需要别人帮助的时候，你首先想到的是找谁？＂时，１5、5％的学生回答找班主任或找某个老师，33、6％的学生回答找父母，34、5％的学生回答找同学，16、4％的学生回答找其他人。在回答班主任对自己的关心程度时，认为班主任对自己很关心或比较关心的占73、6％，一般的占21、8％，不太关心的占3、6％，很不关心的占0、9％。认为班主任以及其他任课老师对全班同学都很喜爱的占50、9％，喜爱大部分同学的占29、1％，只喜爱少数同学的占8、2％，都不太喜爱的占0、9％，说不清的占１0、9％。
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