班主任工作体会:表扬的力量
表扬其实就是成功教育的一种方式,表扬的力量有时候会令你意想不到。作为一名小学班主任,我能够深切体会到这一点。有时你对学困生一个爱抚,一句温馨的话语,会让他看到学习的希望;有时对心理暂时出现障碍的孩子,进行一番鼓励,偶尔对他的闪光点来点表扬,会点燃他对生活的信心;有时对某个孩子做得好的方面,及时提出表扬,会大大激发他在这方面的热情,有可能还会在这方面有所建树。
我自己在上学期间就体会过表扬的滋味,当时的那种感觉真的是比吃了蜜还甜。那时都是因为作文得到表扬的,有两次印象最深刻。一次是在上小学三年级时,老师让写动物的作文。我们脑子里的知识贫乏,不知道如何写作文。我记得我都急哭了,但是我非常认真,不完成任务是决不罢休的。我经过一晚上的冥思苦想,一篇有关《猫》的作文最终完成。让我意想不到的是,事隔几天,老师竟在课堂上点名表扬了我,说我抓住了猫捉老鼠的特点进行了细致的描写,作文写得很棒,还希望我们的同学向我学习。我的心被喜悦冲击,“咚,咚,咚……”跳个不停。从此我爱上了写作文。
后来是在上初中时,写植树的作文。我搜肠刮肚也没有多少东西,那时条件所限,除了课本之外没有课外阅读读物,词语的匮乏是可想而知的。我在家里一筹莫展,父母也帮不上什么忙。忽然,挂在窗台旁的月份牌映入眼帘,顿时感觉到有了救星。为什么这样说呢?因为平时我注意到,月份牌上有一些关于植树的谚语。我立即拿下月份牌寻找里面值得借鉴的东西。结果不负众望,果然就找到了几句,恰到好处的谚语。我又结合自己前一段时间植树的场景,洋洋洒洒写下了五大页作文纸。在又一周的作文课上,语文老师赞扬了我写的作文。从此,我感觉语文老师更加可亲可敬了,我也更热衷写作文了。
不过,终究我没读几本课外书,我的作文自是每况愈下,后来再没得到老师的表扬。但是我深刻体会到了表扬的力量,至今记忆犹新。并且这种力量的影响是深远的,致使我如今依然爱好写作。虽然我的文字只是一些浅显的东西,但我却把写作当成了一种快乐,逐渐成为我的习惯。我深切的感谢那两位对我表扬鼓励的老师。
昨天中午回到家,凡儿就把我的包放在桌子上,帮我提鞋。然后把我拉进卧室,神秘兮兮的说,告诉我一件事情。他说,妈妈,今天老师表扬我了,老师说我讲的古诗的意思非常有感情,很能够表现两个人的友情。说完之后,凡儿又把古诗的意思,给我复述了一遍。的确有味道,不但声音洪亮,而且抑扬顿挫,很有激情。而且小手一伸一张,动作蛮到位的。我笑着说,果然不错,能够达到朗诵的级别了。继续努力哟!凡儿说,当然好!
昨天开家长会,我把这一件事情说与凡儿班主任刘老师。我说今天中午凡儿很兴奋得告诉我,老师表扬他了。说他感情把握得很好。凡儿可高兴了,我也激励了他。我说,还有在此之前,凡儿说他写的作文,运用的拟人句,小豆芽那一篇。老师说他运用得很好。只要老师表扬了他,他会迫不及待的告诉我。有时我还在回家的路上,他就用爸爸的手机打给我说,回家告诉你一个好消息。每次都是把老师对他的表扬绘声绘色的告诉我,让我与他一起分享喜悦。刘老师一个劲的点头,她可能当时并没有想到自己的一两句鼓励的话,孩子会记在心上,并以此为契机,奋发向上。
我希望老师们对孩子多一些表扬鼓励,少一些冷言冷语。当然作为老师的我,更应该一如既往地鼓励孩子们,为孩子们美好的明天打开一扇窗。