《小露珠》教学设计及点评

导读：１学生练读，齐读 谁来读好第５、６句 ２想象植物们会怎么说？ ２学生进行创造性说 话 评：这里安排说话练习恰到好处，学生在理解课文主要内容的同时，又能启发想象进行创造性说话，使读说结合，走向整体。 （４）体会小露珠乐观的精神 １小露珠是什么心情？抓住“笑盈盈”“还会来的“体会读好最后一句 １学生回答同桌读，交流读，齐读 ２多么感人的场面，让我们怀着对小露珠的钦佩之情朗读这一小节 ２学生齐读这一节 五、总结全文 １按板书小结 １学生边听边记２配乐朗读全文 ２学生有感情齐读全文总评：本堂课的设计，较好地体现了“新大纲”精神，有以下特点：一、以儿童发展为本，引导学生自主学习。让学生自主选择阅读，既照顾到学生的个性差异，又激发了学生阅读的兴趣。分角色性朗读充分调动学生多种感官，学生动脑、动口、动手，兴趣盎然，大大提高了阅读质量。二、以儿童阅读实践为基础，指导学生认真读书，充分读书，读中感悟，读中理解，读有目的，读有层次，提高了读书的质量。三、以激发儿童创造思维为目的，培养学生的创新才能。教学过程 中充分挖掘教材的创造性因素，启发儿童想象，点燃其创造的火花。《