都匀市黔南剑桥英语培训学校 李梅
时光易逝,转眼已到20xx年秋,回顾自己来到剑桥外语学校的这段时间,我觉得应该把这两个学期教学过程中的所思所悟给写出来,一方面是对自己今后更好工作的督促,另一方面也可以和同事们共同分享一下工作中这种种FEELINGS.
我深知“学习，才能更有效地工作”的道理，平时，我比较注重知识的积累，也喜欢去总结学习及授课中的一些经验。比如在教剑桥一级（2）班学习名词单数变复数时，孩子们老是会忘记，只记得后面加“s”或“es”的情况，其他的就掌握不好，于是我就采用韵律口诀记忆法——“名词单数变复数，词尾变化是关键，一般词尾加s；特殊情况看下面：s , x , o, ch, sh结尾都加—es. buses, boxes, tomatoes, benches, brushes, 公车、箱子、西红柿、板凳和刷子，结尾都加—es；“f” ,”fe”结尾，“f”变“v”再加—es，读作/vz/：妻子(wife)持刀(knife)去宰狼(wolf)，小偷(thief)吓得发了慌，躲在架(shelf)后保已(self)命(life)，半(half)片树叶(leaf)遮目光；辅音+y结尾的，y变为i再加—es.”嗨，你还别说，孩子们很快就记住了，当时我这心里呀，真是高兴，既然这招管用，那以后就可以时不时地拿出来用一下。
这不，新概念和六年级强化班学习到“现在进行时态”时，我又把韵律口诀给搬出来了——“进行时态很简单，--ing跟在be后面，主语变化be也变，am，is，are体现，变疑问，be提前，变否定，not紧跟be.”或者说“现在进行式，正在做的事，主语加上be动词，再加动词—ing.”孩子们很轻松地就记住了“现在进行时态”的结构——主语+be+v—ing，在轻轻松松的氛围中快速而轻易地记住了所学的内容，让孩子们受益良多，当然喽，作为孩子们的英语指导老师，我也是最大的受益者，孩子们的进步和取得良好的成绩是给老师最好的礼物。、
更有趣的是三年级同步班，这个班级是刚刚学习英语的，没有一点基础，有的甚至连A，B，C都不会写，更不用说写单词、读句子了，三年级与启蒙班不一样，启蒙英语班只要求孩子们会说、能够表达就可以了，这个班还要参加笔试，要求更高。于是，我重新为这些孩子们量身订做了一套计划。首先教孩子们认识字母的名称音，即26个字母的读音，然后重点教孩子们音素，即26个字母在单词中的发音，鼓励孩子们自己去拼读单词或听音想形，只要正确的就马上给予肯定，并及时表扬、鼓励；最后单词汇成句子，不断更新去读、领悟。正常情况下，我只要求孩子们读三遍，然后不断以新单词替换旧单词。结果证明，这个计划是可行的，孩子们的进步是一眼就可以看见的。在教“b，d，p，q”时，孩子们总是会搞混淆，不是把“b”写成了“d”，就是把“p”写成了“q”，于是我就用顺口溜教会他们区别—一琴弦bb放在右腿上，寒风dd震左窗，扩（q）胸锻炼9字样，泼（p）水大盆放在右上方，嘿，孩子们还真是争气，记得很快，犯错误的没有了，取而代之的是正确的书写，能不开心吗？
秋季班结束的时候，孩子们送给我一份让我开心不已的礼物：他们在考完期末卷（二）后，只用了一刻钟不到的时间就完成了期末卷（一），并且有四个得了满分，其中最低分也得了77分，（这个孩子刚来时，一个字母都写不好，而现在，他的成绩突飞猛进，我们校外辅导学校出的试卷，难度相对较高，一般考个70—80分左右的，在学校基本上都在95分左右，他告诉我说：“MISS LI，在我们学校我已经得了五个100分啦！”“WONDERFUL！（你真棒）”他开心地笑了，我更是由衷地为孩子们高兴。