8.69 36.69 5.13
从表中的调查数据可以看出，经过两年的行为指导，实验前后独生子女交往技能差异显著，他们与同伴的交往水平明显提高。
（四）开展主题活动促进了独生子女亲子关系的亲密程度
独生子女亲子交往技能培养效果
年级 实验前 实验后 T P 人数 平均数 标准差 人数 平均数 标准差 低年级 254 24.12 5.87 104 34.03 6.56 19.765 P<0.001 中年级 372 24.02 7.11 94 37.57 7.43 16.356 P<0.001 高年级 360 24.98 6.51 113 35.13 6.50 14.467 P<0.001
从表中的调查数据可以看出，经过两年开展的主题教育活动，实验前后独生子女亲子交往技能差异显著，他们与父母的关系得到明显改善与提高。
（五）情感交流促进了独生子女师生关系的融洽
独生子女师生交往技能培养效果
年级 实验前 实验后 T P