④自然课教学情况
A．教材来源
国内现行的自然课教材主要有国家教材和地方教材两个来源，使用国家教材的占大多数，达到 72 ． 3 ％。
B．教材满意度
总的来说，自然教师对现行教材的满意度还是比较高的，其中很满意和较为满意的占 77 ． 8 ％，因此如果在现行教材基础上再进行改进，那么自然教师们将会更加得心应手。
C．教学目标和考查重点
自然教师对自然课的教学目标的认识，“以传授科学常识为主”的占 44 ． 3 ％，“以训练科学思维为主”的占 10 ． 3 ％，“以培养科学精神为主”的占 9 ． 2 ％，“以掌握科学方法为主”的占 8 ． 9 ％，“以诱发科学兴趣为主”的占 19 8 ％，“以了解科研过程为主”的占 o ． 6 ％，“以培养动手操作能力为主”的占 5 ． 6 ％。
自然教师对自然课的考查重点的认识，“以考查科学知识为主”的占 34 ． 6 ％，“以考查科学思维为主”的占 24 ． 5 ％，“以考查动手能力为主”的占 39 ％，“以考查科研方法为主”的占 7 ％，“以考查科学精神为主”的占 4 ． 8 ％。
从上述数字可以看出，自然教师在传授知识和诱发兴趣方面，正如其他学科的教师一样尽心尽力，也取得了比较满意的结果。虽然从前面的分析可以看出，自然教师的专业背景并不是很强，但是我们的自然教师确实兢兢业业，传授给学生很多科学知识与概念，所以我们的小学生在科学素养的测查中，对科学概念的掌握程度较好，优于我国普通公众，科学兴趣亦比较浓厚。但是自然教师在有意识培养学生的科研方法和科学精神方面比较欠缺，这也使得学生在科学素养的测查中，科学方法和科学精神这两项得分令人担忧。因此，在今后的科学课程中，我们的自然教师要扬长避短，在日常的教学中更多地培养学生的科学精神和对科学方法的运用，在对自然课的考查中更多地体现对学生科学滞神和科学方法的塑造。
⑤教学方法和教学资源
A．教学方法
从自然教师总体来看，教学中采用的方法主要有：实验法、观察法、讲授法、演示法、活动法 ( 采集标本、兴趣小组、实地参观 ) 等。
B．教学资源
校内资源：大多数学校有供自然课教学专用的实验室以及录像、挂图等；少数学校没有专用的实验室，但是有实验仪器、录像、挂图等；极少数学校 ( 对自然课很重视的学校 ) 除了上述资源外，还有与自然教学有关的多媒体、乡土教材以及国际互联网可供学生使用。
校外资源：有少数学校能积极利用校外资源，如科技馆、博物馆、广大农村等。
C．自然教学设备配备评价
自然教师认为设备“很好”及“够用”的占 42．6 ％，“一般”的占44.3 ％；学生认为设备“很好”及“够用”的占 58.7 ％，“一般”的占 31.4 ％。
教师对于自然教学设备的配备情况比学生应该更加清楚一些。从他们所反映的数据来看，目前自然课教学设备确实存在一定的短缺问题。由于自然课需要大量的实物器具和实验器木才，因此如果无法在设备配备方面满足教师的需求，就会影响自然课的很好开展。
D．自然教学设备利用情况评价
自然教师认为“能够利用”现有教学设备的占 78 ． 7 ％，学生认为“能够利用”的占 66 ． 1 ％。
从上述数据可以看出，对自然教学设备的利用情况较好，说明在设备短缺的情况下，自然教师还是能够充分利用现有的教学资源，为学生提供书本之外的资源。
⑥目前的困难
A．自然课最突出的困难
自然教师们认为“^领`导不重视”的占 8 ． 5 ％，“经费不到位”的占 26 ． 1 ％，“专业师资缺乏”的占 37 ． 2 ％，“教育资源贫困”的占 16 ． 8 ％，“其他”的占 11 ． 4 ％。
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