6在这美妙的歌声里，谁和谁赶来了？（出示课件：绿草和鲜花）生怕错过这春天的盛会！
4．拓展：赞美春天：
那，孩子们，面对这美丽的春天，（课件春天美景）你还有什么想说的吗？用你们最喜爱的方式夸夸春天吧！（学生用多种方式展示他眼中的春天，春之语，春之歌，春之诗，春之词等）
5．小结
孩子们对鲜花盛开，溪水歌唱的春天真的喜爱！读了课文，看了图画，听了声音，夸了春天，唱了歌，背了诗。
四、学习汇报，以学定教
引导：还剩下夏姐姐，秋婆婆，冬爷爷在等着你们呢！选择你喜爱的方式学学吧！
1．展示课件自学：。
自学课文后三个季节，课件：
2模拟汇报,以学定教
B夏天
喜欢夏姐姐的来汇报：
模拟
1、生：我要读！师：要读的小朋友都来美美地读一读。
2、生：我听到了！师：谁的歌声？（板书：金蝉）歌声是？（板书：知了）
大家一起来听听！（出示课件：配有知了声音的夏天景色
3、 生：我要问！
模拟问题：
a为什么金蝉歌唱给世界带来欢笑呢？
（孩子们，这个问题可以请教你的同学们，想想，夏天在蝉儿的歌声中，你们可以快乐地玩些什么？生可以说在游泳，乘凉，看荷花，看雨后彩虹等）
b金蝉的歌声为什么总是“知了，知了”很单调？
（可以给学生讲知了跟凤凰老师学飞翔的故事，也可以讲知了的生长情况）
c……
c.秋天
秋婆婆等着孩子们呢！
模拟：[-=www.xxk123.com}
1、 读。
2、 我听到了落叶的声音！引导学生说具体。（板书：落叶
刷刷）
3、 我读懂了！模拟问题： “铺成一条条的金色的小道”的一条条是很多条的意思等。
4、 我要说说！
（学生可以自由介绍在课前《找秋天》的活动中找到的秋天！比如黄叶，菊花，枯黄的小草，果实以及人们穿着的变化等）
5、 你们真会找秋天，想看看老师在课前找的秋天吗？，（课件秋景图）
6、 ……
d冬天
冬爷爷带着雪花姑娘在欢迎孩子们的到来！
模拟
1、 读！
2、 我可以学学北风的声音或我听到了北风的声音！教师引导（板书：北风
呼呼）
扮演：男同学当北风爷爷，女同学当雪花姑娘，来扮演扮演，自己加上动作
3、 我想在雪地里玩！（可以快乐地玩些什么？生自由回答。堆雪人，打雪仗等）
4、 我想看！（播放课件：雪地里人们玩雪的画面配有音乐“叮叮当”学生自然地唱起歌来，自然拓展）
5、 ……
五 总结全文，激励背诵
（1）总结全文
一年四季多美妙呀！它们迈着悄悄的脚步走来，带来了动听的歌，春天溪水丁冬，夏天金蝉高歌，秋天落叶刷刷，冬天北风呼呼。它们各有各的特点，各有各的美丽！
（2）激励背诵
（1）激励：四季这么美，老师都不知道该喜欢哪个季节呢？这样吧，自己读一读，背一背你喜爱的诗句，待会儿咱们来比一比，如果能背的就是最棒的？
（2）学生练习背诵。
（3）（出示多媒体课件：四季变换景物，学生朗读或背诵）
六、拓展延伸，激趣创作
孩子们眼中的四季真是太美了，让我们在歌声中当当小诗人，写写你喜爱的季节，或者当当小画家，画画你喜爱的季节，或者当当小歌手，唱唱你喜爱的季节！（播放四季歌）
四季的脚步
春景图--夏景图 -- 秋景图--冬景图
溪水 金蝉 落叶 北风
（丁冬） （知了） （刷刷） （呼呼）