《四季的脚步》教学设计
姓 名：申 毅
工作单位：四川省蓬溪县实验小学
邮箱：shenyi73@163.com
电话：15882548866
邮编：629100
学 科：语 文
学 段：小 学
教学目标：
1、 了解四季的特点，感受大自然的神奇与美丽。
2、 有感情地朗读课文。背诵课文。
教学重难点：感受四季的美丽，背诵课文。
教学方法：讲读法、图文结合法、情景演绎法
教学手段：展示四季的美景的多媒体课件。
教学过程：
一、 生活导入，整体感知
1．生活导入
孩子们，看着你们告别了清凉的游泳池，告别了心爱的裙子、衬衫，穿上了暖和的毛衣，老师想考考你们，你们知道现在是什么季节吗？一年有几个季节呢？它们是？（张贴：春夏秋冬美景图）
2．情景揭题
四季就好像四个活泼可爱的娃娃，他们欢笑着，迈着轻快的脚步的悄悄地来到我们身边，还给孩子们带来了礼物，一首优美的诗歌《四季的脚步》（板书课题：四季的脚步），打开礼物看看！
3．课件感知
（播放多媒体课件：四季变换景物的配音朗读）
二、 自读课文，发现问题
1．出示课件，自主发现
诗歌真美！你们想美美地读一读吗？好，赶快到“我的发现”乐园读一读吧！
（出示课件：我的发现）
（请孩子们自信地读读题目！）
（1）自读课文，找出每节相同的句子，用“————”画出来。
（2）把你的发现读给小组同学或者老师听听！
（好，老师走到你们中间来，和你们一起读一读）
2．汇报交流，指导朗读
1．学生汇报“我的发现”后展示课件
（课件展示每节诗歌中相同的句子：）
春天的脚步悄悄，悄悄地，她笑着走来————
夏天的脚步悄悄，悄悄地，她笑着走来————
秋天的脚步悄悄，悄悄地，她笑着走来————
冬天的脚步悄悄，悄悄地，她笑着走来————
2．指导朗读
（1）练读：请看这些句子，想一想，可以怎么读，和同学练一练！
（2）生读：谁勇敢地来读一读？
（3）引导读：学生听后评论，师适时引导。
a.指导读“笑着”，
老师听出了他很高兴！你们看，他笑得很可爱，老师看看，你们谁笑得最甜！你们跟着他读一读！再高兴点！
b.指导读 “悄悄”
“悄悄”读得轻一点，因为悄悄就是很轻很轻，四季的脚步悄悄就是四季的脚步很轻很轻，不容易发觉！
（4）全班读：你们会读了吗？大家一起来读一读，带上你高兴的心情，悄悄的步伐，站起来吧，自己加上动作、表情！
3，激励小结：
孩子们读得真好，听你们的朗读真是一种美的享受，让我们真能感觉到四季悄悄的步伐和喜悦的心情！加油吧，我们学校的小主持人，小播音员就会从你们中产生！
三、 选读课文，交流感受
引导：好，相信自己，到 “我的喜爱”乐园继续锻炼锻炼吧！
1．出示课件：“我的喜爱”
（1）找出描写你喜爱季节的句子读给小组同学听，读出你的喜爱之情！
（2）和小组同学说说你为什么喜欢它？
2．学生学习交流
A.模拟示范，展示春天
1.一年之计在于春，一年中最美好的季节是春天，春姑娘欢迎孩子们的到来！
（课件春天的诗句。）
春天的脚步悄悄，
悄悄地，她笑着走来————
溪水唱起了歌儿
-------丁冬，丁冬，
绿草和鲜花赶来报到。
2指导朗读
（1）师范读：老师也喜欢春天，孩子们听老师读一读，看看老师的表情，看老师是不是真的喜欢春天？
（2）生试读：请一位同学试着读读，其余同学闭着眼睛听听，他读出对春姑娘的喜爱没有？
（3）生再读：觉得他读得还不够，你读得比他还好，有吗？相信自己！
（4）全班读：全班同学一起读读，和他比比，老师看看谁最喜欢春天？
3课文理解
1你们听到谁在唱歌？（板书：溪水）
2什么歌声？（板书：丁冬）
3指导读丁冬：丁冬是模仿声音的词，要读得像声音，轻一点，短一点，后一个比前一个重一点，试试？
4．配音（出示课件）：听，溪水在欢快地流淌，跟着溪水一起唱歌！
5在春天里，还能听见哪些声音呢：？学一学你喜爱的春天里的声音！