3、 指导学生读懂课本上教师的修改意见，比较教师批语和学生的汇报。
4、 指导学生读懂课本上教师的修改意见，比较教师批语和学生汇报的异同，进一步明确修改作文的要求。
5、 教师引导学生认识"眉批"和"总批"，及时小结。
三、再读课文，明确写作方法。
1、 学生默读全文，本篇作文如何修改诃用铅笔在文中作适当批注。
2、 引导学生讨论，同桌各抒己见，小组内组织交流。
3、 教师点拔：定好《拔河》这篇作文，除了注意写清拔河前、拔河中、拔河后的具体过程，还要注意到重点突出，主次分明。
4、 学生再次欣赏拔河的录音，重点讨论第5自然段中场面描写的改法。
5、 师生共同结：在这篇习作中要侧重写好第一次比赛的场面，不仅要写出场景气氛，还必须抓住人物的动作、神态、语言等进行具体刻画，做到点面结合，文章才会生动、活泼、感人。
五、 学生修改，最后誉清。
1、 生作文，力求做成文迅速连贯，一气呵成。
2、 师行间巡视，个别辅导。
3、 教师采用"对比评改"的方法，选择一篇较好的，一篇较次的习作，让学生比较，从中讨论受益。
4、 学生自查自改，最后誉清。
作文评讲记录：
练习六
一、教学目标 ：
1、 用钢笔描红。
2、 对照简化字，认识括号里的繁体字。
3、 选择适当的词词填在句中括号里。
4、 照样子写句子。
5、 熟记成语。
6、 说话：漫画奇思妙想。
7、 学写毛笔字。
二、教学过程 ：
第一课时
一、教学第一题
1、 审题。
2、 指导。
(1) 读贴，书空。
(2) 说说哪几个字写得很有心得，和大家交流一下。
(3) 说说啊些字需要教师指导的。
3、 学生描红。
二、教学第二题。
1、 审题。
2、 指导。
(1) 请大家对照简化字，认识一下括号里的繁体字。
(2) 请一位同学读简化字，大家看繁体字，再识一次。
4、 练习。
(1) 同座互认。
(2) 开火车认。
(3) 教师再出示几个繁体字，让学生认一认。
三、教学第三题。
1、 审题。
2、 指导。
(1) 请同学读一读所给的4个词语，教师可以告诉学生这些词语都是表示疑问的代词。
(2) 分别请同学读一读四句话。
(3) 请四位同学口头填词，然后再把句子完整地读一读。
3、 练习。
(1) 动笔做。
(2) 全班读一读。
4、 反馈。
(1) 分别用这四个词说一句话，自己再练习一下。
(2) 请同学分别用这4个词说一句话。
第二课时
一、教学第四题。
1、 审题。
2、 指导。
(1) 读读例句。
(2) 比较加上划横线的部分和去掉划横线的部分，句子意思有何异同？
(3) 说说这种词语的作用，再读读句子。
3、 练习。
(1) 独立完成练习。
(2) 分小组讨论、分析、检查所填词语是否适当。
(3) 全班交流。
(4) 再让学生讨论研究从这多种^答~`案中可以发现的规律。
4、 反馈。
(1) 修改自己的^答~`案。
(2) 说说规律：写人物^对`话时用上准确恰当的表示情态的词，会使作文更生动。
二、教学第五题。
1、 审题。
2、 指导。
(1) 指名读成语，纠正读音。
(2) 全班齐读。
(3) 说说成语的意思。
(4) 再读一读成语，找找这12条成语的规律。
(5) 再读一读成语，读出成语的韵味。
第三课时
一、教学第六题。
1、 审题。
2、 指导。
(1) 小组内交流自己的奇思妙想，看看谁想得最奇特，推荐一名在全班讲。
(2) 全班交流。
二、教学第七题。(略)
第七单元
教学目标
1、学习本单元生字，一类字要求会读会写，二类字要求读准字音，认清字形，初步理解字意。
2、掌握本单元的新词，会用查字典、联系上下文的方法理解词语的意思。会用"水泄不通"、"竟然"造句。
3、正确、流利、有感情地朗读课文，理解文章内容，背诵25课，复述28课。
4、综合性训练，重点是反问句和背诵我国各省、自治区、直辖市简称。
5、口语交际：学期总结交流会。
6、习作：改写。
25、古诗两首
教学目标 ：
1、学会 本课6个生字，理解由生字组成的词。
2、联系课文内容，理解诗句的意思，初步体会诗句中对伏句的特点。
3、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
4、借助课文具体的语言材料，感受朋友之间聚散两依依的情谊，激发学生珍惜人间友谊的美好情感。
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