（2）山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
运用了拟人和排比的修辞方法，写出了春山润泽，春水涣涣，春日暖人的特点。（3）“吹面不寒杨柳风”，不错的，象母亲的手抚摸着你。
运用了引用、比喻和拟人的修辞方法，突出了春风和煦、温暖的特点，写尽了春风的气韵神情。
（4）看，象牛毛，象花针，象细丝，密密地斜织着。
运用了比喻、排比的修辞方法，形象贴切地突出了雨多、细、密、斜、薄的特点。
（5）桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
运用了拟人的修辞方法描写花多，生动而有人情味。
8、阅读第三、四自然段，回答问题。
（1）第三自然段中作者在写春草，为什么又写人的活动？
（2）第四段中作者主要写的是春花，他是从哪几个角度进行观察描写的？突出了春花哪几方面的特征？
从三个角度，自上而下:树上的花，树中的昆虫，树下的野花，调动了视觉、味觉、听觉等感官，突出了春花花色艳，花朵多，花味甜三个方面的特点
（3）蜜蜂、蝴蝶在文中起什么作用？
衬托春花的多、香、艳、美
9、阅读课文第五、六自然段，回答问题。（B级完成（1）（2），C级（1）-（3））
（1）春风本是无形、无味、无声、难以琢磨，但课文中的春风却形、味、声俱全。作者是从哪些角度去观察、描写春风的？
作者首先从触觉的角度用一个形象生动的比喻写出了春风轻柔温暖的特点，将无形的春风写成是可感触的，是有形的；其次从嗅觉的角度将无味的春风写成是有气味的；再其次从视觉、听觉的角度，用一词写出了春风轻拂下的色彩；又通过写跟轻风流水应和着的和 ，写出春风中和谐悦耳的声音。
（2）第六自然段中除雨外，作者还写了人，有近有远，有静有动，请概括都写了有关人的什么场景？写这些场景的作用是什么？
写了灯光；撑着雨伞慢慢行走的人；工作的农民；写了房屋。作用是烘托春天雨夜的安宁、和平和生气。
（3）第六自然段中，作者把春雨比作牛毛、花针、细丝，十分传神。但有的人认为，三个喻体都有“细”的特点，所以给人以重复之感。请谈谈你的看法。
我的看法是不重复。三个喻体随都有“细”的特点，但牛毛体现雨的细密，花针写出雨的闪亮，细丝写出雨的柔滑。从不同的侧面来表现春雨的多种形态，且是是由小到大，由细到粗来写的 。