走进学生心灵，培养学生自信
以人为本的教育理念，犹如一股新鲜的血液融化了僵硬的、传统的教育思想，它使学校的师生关系更加和谐，课堂气氛更加融合；我校的“精彩主持”课堂，与新课程接轨，更能体现以学生为本的特点，使老师走进学生的心灵，培养学生的自信。
一、选好班干部，用好班干部。
班干部是班集体的领头人，选好班干部，用好班干部，对于一个优秀班集体的形成能起到一个事半功倍的效果。
在选班干部时，我是这样做的（1）走进学生做调查了解，知道哪些学生以前当过班干部，哪些学生愿意当班干部，那些学生组织能力强，等等，掌握好第一手材料，班主任做到心中有数。（2）民主选举，竞争上岗。对于愿意想当班干部的学生，要求他们在班内走上讲台进行竞争演说，说出怎么做？然后全班投票选举，票多者被选。
选出班干部后，还要用好班干部，在这方面我的做法是（1）让班干部明确自己的职责，知道自己干什么。（2）班干部之间要互相帮助，分工不分家，当自己看到虽然不是自己职责之内的事，也要主动及时管一下，不等不靠。（3）让班干部树立为同学服务的思想，多位同学做事。（4）相信班干部。班内的事是班干部做的，就大胆的放给他们做就行了，但要及时进行跟踪指导。例如，今年的体操比赛和运动会，我就让体育委员和班长组织，他俩接到任务后很高兴，于是回
到班里，给同学开会，选运动员，和同学做工作，组织训练，定口号，样样做的很出色，在比赛时，体操比赛和运动会都取得了第一名。
二、人人参与班级管理，人人是被管理者。
一个优秀的班集体，要靠全体学生的共同努力来实现，这就需要全体学生都要为班级出力，都要为班级着想，人人参与班级管理，人人是被管理者，树立“班兴我荣，班弱我耻”的荣辱观。
我的做法是：值日班长轮流制，每天一个值日班长，协助班长管理好一天的班级事务，写好名言，写好班级日记，放学回家与家长交流并写好评语，及时读班级日记，让全班同学都知道这一天发生的情况，哪些是好的。哪些是不好的，明确是非，好的坚持，差的改掉，这样天天做，好的方面越来越多，差的方面越来越少。
另外学生还都有这样的想法，我当值日班长时，别的同学认真学习，遵守纪律，别人当值日班长时，我也要认真学习，遵守纪律，不能落后。人人参与班级管理，人人是被管理者，锻炼了学生，形成了良好的班集体。
三、用学生自己的优点去教育学生。
班主任教育学生的方法很多，其中发现学生的优点、亮点、长处，去教育学生自己，是一个很好的方法。我当班主任多年，就用这种方法，转变了很多学生。例如有一年，我教初一，班里有一个女生，连自己的名字也不会写，在写时不就是落一点就是多一撇，反正就是
写不对。做数学题，连九九乘法口诀也背不过。这可怎么办？我经过与她谈心和了解，发现，这个女生喜欢跑步，这使我很高兴，我就安排她参加长跑训练，在长跑训练的基础上，逐渐给他补习文化课。这个学生参加了长跑训练后，非常吃苦，每天训练的满头大汗，经过训练，长跑能在全校跑第一。由于跑步好，这个学生找到了自我，自信心加强了，文化课也有了明显的进步。
在教育学生中，只要班主任善于发现，有足够的耐心，就一定会找出解决问题的办法，把学生教育好。
四、管理民主，满足学生的需求。
在去年，我教的一个班，有一段时间，有些小组的组长向我不断告状，有的说××同学经常不完成作业，有的说××同学自习不认真学习，有的说××同学不讲卫生，我们组不想要他，也有的说我想调位，不想与××同学一桌，针对这些情况，我一面做学生的思想工作，一面积极地想办法，经过对全班学生的了解，学生大部分都想换换组，调调位，面对这种情况，我想满足学生的愿望，班内实行“民主分组，合理调位，学生自愿，互助共赢”的方法。这个想法一说出，学生们热烈鼓掌，脸上露出了期盼的笑容。
想法说出来，立即想办法实施，我通过开班干部会，班干部认为要先确定组长，于是班干部确定好了组长候选人，这些候选人在班内学生举手投票表决出组长，组长确定好后，后面的事由学生自主去完成。班内规定了几个原则，一是组长自愿挑组员，每个挑三个同学，