二、课程目标
(一〉了解劳动世界,理解劳动意义,形成正确的劳动观点和热爱劳动的思想感情
·通过技术实践活动,丰富自己的劳动体验,形成对劳动的初步认识。
·培养认真负责、遵章守纪、团结互助、爱护公物以及爱惜劳动成果的晶质,形成良 好的劳动习惯。
(二〉注重生活中的技能学习,学会生活自理,形成积极的生活态度
·掌握生活必备的技术基础知识与基本技能,学会生活自理。
·建立生活中的主体意识,形成积极的生活态度。
(三〉积极参与技术实践,掌握基本的技术知识与技能
·认识日常生活和周围环境中的常见材料,学会使用一些基本的工具。
·了解法计与制作的基本程序和方法,并进行简单的工艺品和技术作品的设计与制 作。
·了解作物生氏和农副产品生产与销售的一般过程,掌握简单种植、饲养的一般方法。
·走进信息技术大门,学会运用计算机进行简单的信息处理。
·在使用和改良技术作品、进行技术实践过程中,作出有一定依据的评价。
〈四〉激发技术学习兴趣,初步形成从事简单技术活动和进行简单技术学习的基本能 力
·保护与生俱来的好奇心,关注身边的技术问题,形成亲近技术的情感,具有初步的 技术意识。
·了解从事技术活动必须具备的品格与态度,能够安全而有责任心地参加技术活动, 初步具有与他人进行技术合作、技术交流的态度与能力。
·通过体验和探究,学会进行简单的技术学习,初步形成科学的精神与态度及其技术 创新的意识,具有初步的技术探究能力。
·注意知识的综合运用,拓展技术学习的视野,初步形成与技术相联系的经济意识、 质量意识、环保意识、安全意识、伦理意识、审美意识以及关心当地经济建设的意识,发 展可迁移的共通能力。
〈五〉关注职业领域,增进职业了解,形成初步的职业认识
·关心日常生活中成人的职业角色,初步了解社会的职业分工, ·知道职业与技术、与社会、与人的发展的联系,培养初步的职业意识和创业意识。
三、课程内容
(一)内容的结构
小学3-6年级劳动与技术教育内容主要包括
技术初步、家政、职业了解等方面。其中, 技术初步主要是使学生通过初步的技术学习形成包括材料认识、工具使用、简单设计、简 易制作、简单评价等在内的基础能力以及基本的计算机信息处理能力。其内容包括纸塑、 手缝、泥塑(可选学2项〉以及信息技术,并可在小木工、小金工、种植、饲养、编制、 电子制作等项目中选学2项。
(二)内容的选择
所安排的内容分为基础性内容和拓展性内容。基础性内容是对学生进行劳动与技术教 育的基础,是必修内容。拓展性内容在广度和深度上均有一定的发展,同时对实施条件也 有相对较高的要求,是为部分地区、学校和学生在实现基本目标的基础上达到较高要求而 提供的选择性内容。
考虑到我国各地自然状况、经济发展、教育条件的不平衡性,有些内容的安排呈现出 开放性特征。在选择和确定这些具体内容时,必须考虑以下几点：
1.这些内容来源于现实生活,体现一定的地方性特色和区域性特征。
2.这些内容能激发学生的学习兴趣,它是可感的、易于操作的,同时又是富有挑战性 的,与学生的年龄特征和已有的知识与经验水平相适应。
3.这些内容有利于观察、设计、操作、评价、交流等学习过程的展开,有利于学生的主动学习。
4。这些内容蕴含着广泛的各学科知识的联系,有利于劳动与技术教育多方面教育内容 的整合,有利于学生多方面的能力迁移和综合实践能力的提高。
5。这些内容所涉及的材料具有简洁、轻便、易于采集、成本低廉、便于重复使用、安 全可靠,又有利于教师的集体指导等特点。
(三)基本内容与目标要求(打"们号的是供选择的拓展性内容)
1.技术初步
(1)通过调查、比较、试验等活动,认识各种常用材料及其不同用途,体会材料世界对 技术、对人类的意义。
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