4.注重实效
劳动与技术教育的实施有一定的条件要求,而各地的现有条件和资源优势,千差万别。因此,应从本地区、本校的实际情况出发,从教育的实际效果出发,选取内容,确定方式, 安排实施计划。在实现基本目标的前提下,尽可能发挥各地资源优势,形成本地区、本学 校劳动与技术教育的传统和特色。
(二〉实施中的活动设计及其组织
作为综合实践活动中的一个指定领域,劳动与技术教育的实施以学生参与典型经历活 动为主要形式。 活动设计时要从小学生的特点出发,注意激发学生的技术学习兴趣。在保证劳动与技 术的基本知识、基本技能、基本态度的教育目标实现的基础上,提供更多自主探索的机会。 同时,要把积极的劳动与技术态度和正确的劳动与技术价值观的形成渗透到整个活动中去 活动设计时需要注意正确处理教师指导和学生学习之间的关系,正确处理学生的基础 学习与实际操作的关系,正确处理操作过程中的规范意识和创新意识的关系。 活动设计时要法意活动类型的选择.劳动与技术教育的活动类型主要有:手工制作、 模型装配、作品评价、产品推介z信息搜集、实地考察、鸯观访问、讨论与辩论、见习与 模拟:技术设计、技术试验、技术幻想、技术作品鉴赏等。可以采用集中课时或分散课时,以及课内与课外相结合的方式安排劳动与技术教育活 动。要注意劳动与技术活动的整体规划.可以以一节课为时间单位来安排,也可以几节课、 甚至更多节课来安排一个活动单元。 活动地点的选择可视具体情况而定。但一般来说,应有-个相对稳定的活动场所,有 条件的学校应设置专用教室。
(三}实施中的教师指导
实施过程中,教师的根本任务是为学生的技术学习和技术探究提供有效的指导和优质 的服务.教师在边干子学生的学习指导时应注意以下几点：
1.面向全体学生,尊重学生的个性、自主性、创造性,努力使所有学生的劳动与技 术学习,都能有所进步。
2.正确处理好教师的示范、讲述与学生的自主活动之间的关系,尽可能多地给学生 提供自主活动的舞台。
3.充分利用学生内部人际关系及学生群体的作用,引导学生学会技术活动中的分工 与合作,恰当地利用竞争引导学生相互交流、观摩与学习。
4.从所在地区、所在学校、所教班级、所教内容出发,突出技术学习中的重点和难 点的指导。
5.注意指导过程的创造性和指导形式的多样性.应通过积累,逐步形成自己的教学 风格和教学个性。
6.发挥多种教育技术和手段的作用.在一些有条件的地区,把计算机辅助教学引入:- 劳动与技术教育,以提高指导效果。
7.必须控制好学生的劳动强度,做好劳动保护.应要求学生严格遵守劳动纪律和安 全规程,注意劳动卫生、劳逸结合,确保学生学习的安全性。
8.注意劳动与技术教育资源的利用和开发,在利用现
有资源的同时还要注重开发新 的资源,尤其要注意各类教育资源的有效整合。
(四)教学材料
劳动与技术教育的教学材料包括教科书、教学参考资料、教具、学具等。 为了教师能够更好的理解和把握劳动与技术教育的内容,也为了学生能在 教师的指导下进行有目的的学习,同时也为了在现有的国情下使劳动与技术教育得以 顺利实施,应当就部分技术含量较高的劳动与技术教育内容编写教材。 教材的编写应体现城市和农村的不同特征,反映不同地区经济发展的需要,形成教材 的可选择性。
教材内容选择的原则主要有：
————体现劳动与技术学习领域的特征 ————便于学生的主动学习和技术探究 ————有助于学生掌握基本的知识与技能,形成科学的方法与能力 ————符合学生的年龄特征和经验基础 ————对教师和学生同时兼有拓展和挑战意义 教材的设计应注意以下儿点：
————根据学生的学习规律和技术课程的特征组织学习内容 ————突出学生创新精神和实践能力的培养 ————渗透思想品德教育内容,注意加强劳动教育,整合各类教育目标 ————充分考虑师生双方的互动,有利于组织学习活动 ————具有多学科的综合视野,注重各方面、各项目内容的联系与整合 一定的开放性和拓展性 ————-图文并茂,表达形式多样,易于学生阅读理解 ————注意安全教育 提倡因地制宜,师生共同收集和利用当地一些材料,自行制作教具、学具。
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