（三）营造校本研修氛围，形成民主、开放和高效的校本教修机制。
1、完善校本教研制度，如理论学习制度、專家引领制度、专题研讨制度、集体备课制度、听评课制度、教学问题研究制度、教学反思制度、校本研修奖励制度等。使全体教师树立正确的校本教研认识观、主体观、过程观，以此促进学生、教师和学校发展。
2、进一步明确研修职责与工作目标，工作程序与活动规范，活动过程与成果的评价反思，研修资料的收集整理等。
3、研修活动要有主题、有计划、有目的、有过程、有内容、有效果。学校、教研组、教师个人均要按学期制定研修计划；活动要做到“四定”：定主题、定时间、定地点、定人员；坚持“四要”：要问题切入、要互动生成、要提出措施、要追求效果；落实“四有”：有活动、有检查、有评比、有奖惩，达到研修活动有序有效开展的目的。
4、加强学科教研组建设，开展好教研活动，实现学科教研组均衡发展。注重培育团队研修精神和教研文化建设，增强学科指导力 倡导“善学才能善研，善研才能善教”的研修共识。
5、丰富教研活动内容：一是以课程改革为主要内容，开展课改研究课，新课程课标学习活动；二是认真开展“长程两段式” 集体备课活动；三是组织优秀教学案例学习、评选活动；四是收集教师成长故事、教学反思、教学问题、读书心得；五是认真开展课堂教学评优活动等。
6、加强课题开发、研究与推广，规范课题管理。通过《珠心算教育具有开发儿童智力潜能作用研究》、《学习困难学生的成因及其对策的研究》、《学校体育场地器木才开发与利用研究》和“全国科学教育实验基地校”项目中关于“小学科学教育与育人价值的研究”等课题研究，以形成浓厚的学术研究风气，使科研为教学服务，为学校教育工作服务，为教师素质提升服务。鼓励教师在教学实践中不断开发研究新课题，人人参与，以课题的研究来带动教研教改，形成良好的教研氛围。
7、组织教师积极撰写经验论文、优秀课例。一是学校每年组织一次教育教学经验论文评选，要求所有教师参加；二是鼓励教师参加各级各类教育教学论文评选和学科教研论文评选活动；三是鼓励教师积极向各教育教学刊物投稿，发表论文。对以上获奖者，学校根据考核细则给予奖励。
（四） 加强教学常规管理、指导、督查，规范教育教学行为。
1、严格执行课程计划，按课程计划开设课程，认真落实省“双八条”和《切实减轻学生过重课业负担的通知》的有关规定。严格执行上级规定的作息时间。按规定使用学生用书。
2、学校要在每期开学初组织教师认真学习《教学常规管理实施办法》，并制定相应的《教学常规工作检查记录》，对教师各学科的教学计划、备课、学生作业的数量质量及作业批改情况、个别辅导、特长培训及教学进度等情况进行定期检查与不定期抽查，发现问题及时解决。
3、改进和进一步规范学科教学质量的检测和评价方法。要将每次诊断性测试的试卷、成绩、质量分析存入学校档案备查，通过素质教育测试严肃考风，培养学生良好的学风、考风，注重学生学习习惯和学习方法养成，有效地提升教学质量。
4、进一步抓好学校特色教育。特别是珠心算实验教学、民乐教学和篮排球教学等特色项目的教学、训练和竞赛工作。并继续编写 “珠心算”（第六册）校本教材。
5、进一步规范学籍管理，切实做好学籍整理、归档工作，严格履行学生转学手续。特别做好：（1）学籍规范，及时摸清转入转出学生情况，做到家底清；（2）进城务工子女和低保等特殊群体子女的教育帮扶工作，要做细、做实；（3）教学手册和班主任手册要规范、认真，力求做细、做实。