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教育处方灵丹药 化作春泥更护花

[10-15 16:26:37]   来源:http://www.xxk123.com  班级管理   阅读:8498

导读: 三、“处方”要多样每一个人都有自己的接受习惯和接受方式。老师开的确是“良药”,可是良药苦口。有的不怕苦味,习惯接受;有的怕苦,明知是“良药”,就是不接受。这样,老师的“处方”就要先表扬、鼓励,满足其心理需求,然后批评指正。把苦药制成糖浆或蜜丸,有的学生就会乐意接受,产生良好效果。多样化的“处方”,可以从老师变化试用,达到学生适用的目的。老师可先总结共性,再区分个性,既有统一要求,又有具体。上一页 [1] [2]

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      三、“处方”要多样

每一个人都有自己的接受习惯和接受方式。老师开的确是“良药”,可是良药苦口。有的不怕苦味,习惯接受;有的怕苦,明知是“良药”,就是不接受。这样,老师的“处方”就要先表扬、鼓励,满足其心理需求,然后批评指正。把苦药制成糖浆或蜜丸,有的学生就会乐意接受,产生良好效果。多样化的“处方”,可以老师变化试用,达到学生适用的目的。老师可先总结共性,再区分个性,既有统一要求,又有具体。

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