这是李何宏业写的《我的护蛋行动》充满童趣，很有意思。
今天早上，妈妈给了我一枚鸡蛋，我高兴地接住了这枚鸡蛋，我拿这枚鸡蛋干嘛呢？当然是护蛋了！
开始护蛋了，我非常高兴！可是用什么护蛋呢？用电热毯，恐怕不行；用微波炉，不行，太热了；那就用毛毯，行，就用毛毯。于是，我把鸡蛋放在毛毯里，又想，可以像企鹅爸爸一样护蛋，于是我试着像企鹅爸爸一样护蛋，啪————的一声，蛋破了。我想是因为我的腿太长，而且没有企鹅爸爸脂肪多，而且企鹅的蛋很大。
开展丰富多彩的教学活动，让孩子们在活动中学会写话、获得成长是一种很好的方法。
4、引导学生从生活中选择写话资源。 我发现不少孩子因为不知道写什么内容而感到头疼，于是，我在班上就关于如何选择写话内容对孩子们进行引导。
我把一些孩子的写话选题在班上进行宣讲。比如：《去书城》、《买乌龟》、《去游泳》、《打预防针》、《做贺卡》、《校外英语课》、《忘记记作业了》、《我一个人睡觉》、《做汽车模型》、《捡z弹》……如：《玩水》写的是和好朋友到雨后积了水的操场去踩水的事。后来因为浑身打湿耽误了晚饭被妈妈批评了一顿，但是这并不影响他的快乐心情，为了留住这记忆深刻的愉快时光，写下了这次玩水经历。“我们用脚使劲踩水，相互踢水，激出水花，溅在对方的身上。虽然我忘了什么时候回家，但我玩得很开心。”读到这里，两个调皮的互相踢水的男孩的形象出现在眼前，很有童趣。在我的引导下，孩子们明白了：只要细心观察，注意积累，把生活中的小事、自己的亲身经历、内心真实的想法记录下来，就能写成一篇好文章。
我力求让写话内容以生动的形式走进孩子的生活，让写话教学向书本、向生活和社会开放，把写话内容变成学生生活中的兴奋点，让学科间融合、课内外联系、校内外相通。孩子们的写话能力提高很快，为今后写作文奠定了一定的基础。
（三）、培养了学生对写话较浓的兴趣。
课题研究的这段时间，孩子们从以画图为主到以写话为主，从写一两句完整的话，到现在能看图写一段话，甚至把生活中的人或事用比较清楚的一段话介绍出来。有一部分孩子在写话时还能有意识地把自己从课内外书本及生活中积累的词语句子正确使用，进步非常大。班上90%的学生对写话有兴趣、有热情，乐意并能认真完成好写话作业。在这个过程中，他们不同程度地享受到了写话带来的快乐和成功的体验。一些能力强的孩子愿意主动与别人交流自己的写话作品，从中找到了自信。班级整体写话水平提高很多。有部分孩子刚开始写话时语言比较贫乏，感到困难，经过一段时间的兴趣培养，写话水平提高了很多。
例如：我班的熊震宇是一个聪明、爱观察、爱读书的孩子，但他的这些优点没有给他的写话带来什么帮助，刚开始写话时很困难，在写《找春天》时，很多孩子写了好几句话，而他只写了一句话：春天到了，花开了，小蝌蚪开始找妈妈了。在老师和家长的不断鼓励和指导下，慢慢地，他写话的语言丰富一些了，在参加了班级的植树活动后，他写出了150字左右的文章，其中一段写到：“我到植树的地方就先挖了一个坑……我们又领了小树，我发现用铲子敲土，旁边的土就变松了。我浇了水，不过水桶很粘，我又挖了一些土在上面。我觉得这次活动很有意义，我明白了不能让森林沙化要保护生态平衡。我很开心！！！”孩子的进步是很明显的，他的写话兴趣和信心也增强了很多，他写的《天牛》还入选了学校的《绿野》作文集。《天牛》：
清水河公园又大又漂亮，我和爸爸在公园的树上发现了一只天牛！
爸爸捉住了它，我用石头给它搭堡垒玩，结果它差点儿被压死。ww w.xx JXS j.com
我仔细地观察它，我发现它的眼睛是黑色的，书上说它是靠触角来辨别方向和食物，眼睛根本看不到东西，是瞎的。它的声音不是从喉咙里发出来的，而是从脖子后面发出的！它的脚上有肉垫儿，脚尖是钩子，而且可以把矿泉水瓶提起来！它的嘴巴可以把树叶咬断 ，好厉害啊！
最后，我把它放到了草丛里，因为它是属于大自然的。
（四）、提高了教师自身的素质。
在课题研究的过程中，为了更有目的更有效地指导学生，培养学生阅读、写话的兴趣。我加强了课题相关内容的学习，注意开拓自己的视野，提高自己的研究能力。我注意了经常与学生交流，了解了他们的思想动态，他们的喜好和需求，也加强了与家长的交流合作，使教学更有征对性、更有效。我一边实践一边反思，不断调整自己的方式方法，努力改进，研究以及教学水平、写作水平在课题研究过程中得到提升。我的文章《怀着一颗感恩的心，坚持不懈修炼自己》获学校读书活动二等奖，《新课改助我成长》、《孩子，请让我来帮助你》获市三等奖，《把握好重要的教育资源》获省二等奖，《多一些关爱》获全国三等奖，《家校密切配合，共促学生发展》获全国二等奖。
四、课题研究后的思考
随着课题研究的深入，学生的写话兴趣增强了，提高了观察、思考、想象、表达能力，写话中能表达出自己独特的体验和感受，写话水平也随着提高。
应该思考的是：1、怎样把已经培养起的写话兴趣保持下去，行成一种良好的写作习惯，学生进入中段学习后，用怎样的方法进一步提高学生今后写作的水平？2、对于少数在平时的学习中不注意观察、不注意坚持积累，知识面窄，观察力、理解力、想象力较差的孩子，如何改进方法继续引导？
这些都需要教师进一步地提升自己的学习、研究能力，提高自己的各方面的素养，改进教学方法，使评价方式进一步丰富，努力探索，让孩子们快乐地写话、快乐地成长。