高中地理试卷：我是如何领着学生进行地理二轮复习的？

导读： 2.考情分析 教师分析给学生听。 3.知识整合 教师先于课下在草纸上画上3—4边，整理本专题的知识框架，然后在黑板上画给学生看；教师还要边画边讲，但不可过细；教师在黑板上画，叫学生在下面拿出一张白纸跟着画。这种知识网络和一轮时的大括号式的框架是不同的。如下图所示。这个环节能体现出二轮的“综合”来，教师在讲解过程中要特别重视知识点或概念间的“联系”或者说主要讲联系。 r" width=369 > 4.各个击破 这个环节教师可采用单刀直入的方法来讲解考纲上有要求的“重点”知识。讲解要有新意，要抓住难点，切不可重复原来的讲法。可参考《20xx年高考零距离》。 5.典例剖析 对每一个重点知识，我们都找一个或两个典型例题进行分析。教师可利用自己手中的资料和网络找。 6.巩固训练 对每一个重点知识其出题会有多种变化，因此绝对不能认为关于一个知识点的题、一种类型的题目做一两个就行了。因为这里面还有个熟不熟的问题，能够举一反三的人毕竟是少数，大部分人能举三返一就不错了。我们除了让学生做了《名师探究》上的题外，还下载了“英才苑”上的专题训练。（东营市河口区一中）上一页