导读：１、拼音老朋友又和我们见面了，谁能准确叫出这些老朋友的名字？请小朋友开火车读。⑴出示声母让学生认读，认读后想一想，这些都是什么？（声母）⑵出示形近的声母让学生辨析比较。b——d p——q f——t 编儿歌记忆字形。（如：左下半圆ddd；右下半圆bbb；右上半圆ppp；手举伞柄ttt；手拄拐杖fff。）做动作记住字母形状。（如：老师说b，学生就用右手往下压。老师说p，学生就用右手往上顶。）动手摆一摆，读一读。用半圆的纸片和牙签让学生动手摆一摆，每摆完一个字母，就读出字母的音。⑶出示音近的声母让学生认读，要求发音准确。（zh z 、 ch c 、 sh s 、 n l )２、做游戏：找朋友。如：学生说一词语“白云”，手中拿白云，你的朋友在这里。３、扩展活动：⑴做游戏，找朋友：用绳子在地上围一个大圆圈，一部分学生举声母卡片在圈外。大家一起跳找朋友的舞蹈。跳完一曲，看看音节，然后一起拼读两遍。若声母和韵母不能组成音节。⑵拼读音节：教师可根据班级实际拼音掌握情况自行设计。上一页 [1] [2]
人教课标版《汉语拼音•复习四》教学设计,标签：小学语文教案设计,小学语文教案,http://www.xxk123.com
１、拼音老朋友又和我们见面了，谁能准确叫出这些老朋友的名字？请小朋友开火车读。
⑴ 出示声母让学生认读，认读后想一想，这些都是什么？（声母）
⑵ 出示形近的声母让学生辨析比较。
b——d p——q f——t 编儿歌记忆字形。（如：左下半圆ddd；右下半圆bbb；右上半圆ppp；手举伞柄ttt；手拄拐杖fff。）
做动作记住字母形状。（如：老师说b，学生就用右手往下压。老师说p，学生就用右手往上顶。）
动手摆一摆，读一读。用半圆的纸片和牙签让学生动手摆一摆，每摆完一个字母，就读出字母的音。
⑶ 出示音近的声母让学生认读，要求发音准确。（zh z 、 ch c 、 sh s 、 n l )
２、做游戏：找朋友。如：学生说一词语“白云”，手中拿白云，你的朋友在这里。
３、扩展活动：
⑴ 做游戏，找朋友：
用绳子在地上围一个大圆圈，一部分学生举声母卡片在圈外。大家一起跳找朋友的舞蹈。跳完一曲，看看音节，然后一起拼读两遍。若声母和韵母不能组成音节。
⑵ 拼读音节：
教师可根据班级实际拼音掌握情况自行设计。
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