整十数加、减整十数
教学目标：
1、 运用直观手段，帮助学生理解和掌握整十数加减的计算方法。
2、 创设情境，给学生自主探索、合作交流的学习空间。
3、 培养学生观察、分析、解决问题的能力。
教学重点、难点：
让学生通过动手实践、自主探索、合作交流，理解整十数加减的计算方法。
教学准备：
1、情境图 2、小棒若干
教学过程：
一、 创设情境
公园里举行花卉展，小朋友们想和老师一起去看看吗？（出示主题情境图）
这么多漂亮的花，都是工人叔叔在苗圃里辛辛苦苦培育出来的，让我们跟着工人叔叔一起去看一看。
提问：你们看到了什么？它们各有多少？
你能提出什么数学问题？
1、 红花和黄花一共有多少盆？
2、 黄花和紫花一共有多少盆？
3、 有30盆紫花，搬走10盆，还剩多少盆？
4、…………
二、探究新知
(一)整十数加整十数
我们先来解决第一个问题，你会吗？
指名讲算式？为什么这样列呢？
10+20=30 20+10=30
1、 独立思考：10+20=30，你是怎样想的？
2、 小组交流：把你的想法告诉同桌。
3、 全班交流，指名汇报，说说你是怎样想的？
① 数的方法；10、20、30
② 计算的方法；因为1+2=3，所以10+20=30
③ 数的组成；10和20组成30
④ 想减算加；因为30-10=20所以10+20=30
⑤ 摆小棒
⑥ 整十数的组成；一个十和二个十合起来是三个十，也就是30
4、 算法优化：想出了这么多的方法，你更喜欢哪一种？为什么喜欢这种方法？
其它几个问题你能解决吗？指名讲算式，并说说你是怎样算的？
（二）整十数减整十数
演示：30盆紫花，搬走10盆。
怎样列式？你是怎样算的？
30-20=10（盆）
算的对吗？请用小棒摆一摆。
三、尝试应用
1、 摆一摆，算一算
30+40= 70—30=
2、 连线
四、拓展与应用
1、 帮小兔找回家的路
2、 （ ）+（ ）=90 （ ）—（ ）=20
① 生讲师有规律的板书
② 仔细观察你发现了什么？
五：课堂总结
这节课你学会了什么？观察今天学的算式有什么特点？（出示课题）
生活中你有用到过这样的算式的例子吗？
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