一年来的实验实践中，我们坚持理论学习引路，组织教师学习现代教育教学理论，帮助老师转变教育教学观念，树立“学生主体“的教育观，使实验实践有了正确理念导向，此外，我们坚持每周一次全校性语数教师的听评课制度，组织观看《新课程与课堂教学改革》等课堂教学VCD片(内含实验课和專家点评)，这对我们课题实验研究起了很好的指导示范作用。它不仅使实验班教师的教学业务能力得到提高，也使全体教师的教学思想、教学方法在不同程度上从中受益。随着实验的不断深化和推广，实验教师队伍逐渐壮大，一个科研型教师的群体正在形成。
6、亟待探索的问题
研然后知不足。经一年此课题实验，我们在理论、模式以及课堂教学的策略等诸方面进行一些探索，取得了阶段性成效。但我们在实践中，深感以下几个问题还有待于下阶段进一步探索。
1、自主学习教学中，兼顾基本要求与学生个性发展需要的教学策略研究。
2、自主学习教学中，把握好学生自主探究与教师适度指导之间平衡的研究。
3、自主学习教学中，学生合作学习的组织与实施。
4、根据儿童的心理特点，培养学生自主学习的能力。
此外，关于评价问题。学生的发展是多元的，这也必然带来评价的多元，但是在这其中，有很多东西是无法量化的，很多事情的改变有可能是感性的隐性的，也就是说非理性非表面化的，那么到底如何评价研究的得失，又是一个重要问题。
我们的教学研究工作，还存在着许多不足之处，这也正是我们在今后的教学中应重点提高与改进的地方。我们坚信在学校行政的大力支持下，在下一阶段的实验工作中，我们会继续加强理论学习，继续课堂教学改革的实践，以实践为主，以理论为指导，进一步把我们的课题研究推向深入，取得更好的成绩。
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