总之，以培养德、智、体全面发展的社会主义事业的建设者和接班人实施管理。
５、管理的理论指导观
管理是一门科学，有其自身的规律，班主任的工作对象——学生有自身的成长规律，这两条规律班主任在管理中必须遵循而不可违背，要达到此就必须用科学的理论来指导。列宁曾经说过，没有革命的理论便没有革命的行动。这句话告诉人们一个道理，革命理论是进行革命行动的基础。
所谓革命的理论就是对革命行动充分认识的基础上，上升到规律性的认识，革命行动只有按理论揭示的规律去做才能获得成功，这已是被众多革命实践所证明的了。班级管理同样也是如此，但目前相当一部分班主任理论观念淡薄，管理理论知识贫乏，管理中按经验凭直觉办事，有的甚至盲目行事。我们说经验有其合理的地方，但却很难完全适应变化了的形势和成长中的中学生，而盲目行事则不会取得成功。为此，班主任确立理论指导观正成为当务之急。首先要培养理论指导意识，注重理论学习，摒弃排斥理论的思想，认真学习《教育学》、《青少年心理学》、《班级管理学》等有关理论知识。
其次，管理时能够根据管理实际，把科学的管理理论转化为自己的管理行为，并制定出切实可行的管理措施，组织管理活动。
第三，确立理论指导观并不是强求人们拘泥于理论而不越雷池一步，理论源于实践，高于实践，有时却又滞后于实践。班主任在管理中要不断总经经验，并上升到理论的高度，再回过头来指导自己的行动，这在形势不断变化的今天显得尤为重要。
６、管理的法治观
市场经济是法治经济，当前我国正在加快立法速度。就教育而言，近几年就制定了《义务教育法》、《教师法》、《教育法》以及与教育有关的《未成年人保护法》等，都是实施管理的依据，在管理中只能遵守，不可违背。而这一点却是当前的难点之一。由于我国是一个具有“人治”传统的国家，法治建设刚刚起步，人们的法治观念相对淡保有些班主任在工作中往往凭一腔热血，要把班级管好，促使学生成才，有时操之过急，干出违法的事。如体罚学生，侮辱学生，私拆学生信件，歧视差生，不尊重学生的人格，将差生赶出教室等。严重违背了教师法、义务教育法和教育法中的有关条款。为此，首先要使广大班主任明确依法管理是时代发展的要求。而这一点****中央、国务院在批转《****宣传部司法部关于在公民中开展法制宣传教育的第二个五年计划》中就明确指出：要依法治国，依法办事，依法决策，依法管理。并且这几年法治建设已有长足的发展，依法办事将成为历史的必然。其次，加强有关法规知识的学习，有些条文应熟记于心，同时正确理解执行，不得随意更改。
７、管理的时效观
管理的时效观是指花费较少的时间和精力，取得较高的效果。这既是管理活动质的规定性，也是班主任工作的必然要求。管理是遵循一定的管理原则去实现组织目标的活动，高效的管理有助于较快地实现组织目标，这是一。二是中小学班主任都为兼职，而且是任主课者居多，如语文老师代两个班语文，有时作文还改不过来，同时还要钻研业务，提高教学水平。因此就不可能花费很多精力在班主任工作上，况且班主任工作头绪纷繁复杂，诸如：做思想工作，引导学生认真学习，组织班级活动，转变差生，建立班集体，培养良好的班风、学风等。而人的精力毕竟是有限的，人的需要则是多方面的。为此，确立管理的时效观相当必要。在管理中努力提高效益。一要研究学生，了解班上学生身心发展的特点、个别差异，家庭及生活环境，即全面地了解学生，从而加强管理的针对性；二要研究管理规律，经常总结管理中的得与失，探索规律性的东西，不断提高管理功效；三要研究社会变化，尤其是社会主义市场经济转型时期给中小学生的影响，使管理适应这一变化；四要研究工作艺术，掌握管理技巧，把握管理的契机，切不可一人生病众人吃药，如此只能事与愿违，事倍功半。当前班主任正确管理观的内容不仅只是以上几点，笔者只是根据目前班主任管理现状提出的不成熟的看法。同时随时代的发展，正确的管理观的内涵也将不断丰富和变化。因为观念是外界事物在人脑中的能动反映，当社会主义市场经济完全确立，真正取代社会主义计划经济时，必然也会带来人们观念的变革。因此，班主任应注重管理观的更新，以适应飞速发展的形势和新型人才培养的需要。