案例正文后面也可加写附录，实际上是对某一背景的说明，起注释作用，只是由于文字较多而不宜在正文中叙述，故放到附录中说明。附录内容要精选。
案例评析，是案例撰写或读者运用一定的观点对案例进行综合分析、就事论理，使在对确正性事实的分析中有所发现、有所创新，以丰富和发展理论。
在学校干部或教师培训工作中，采用案例分析方法的目的是为学员提供最优机会去掘取知识，提高认识能力，以增强独立工作能力。培训部门往往重视通过多种方法提高学员的教育教学能力与艺术，以获取最大的教育效率与效益。
恩格斯指出："我们只能在我们时代的条件下认识事物，而且这些条件达到什么程度，我们便认识到什么程度。"只要广大教育工作者和教育理论工作者重视教育案例的撰写、评析、筛选和系统积累工作，开展合作研究，形成"百花齐放，百家争鸣"的局面，必将有利于克服个人知识面的局限和在观察分析中容易产生的偏差，提高理论准确性。
如果这些有价值的确证性一代代传下去，那么新的一代在新的条件下，一定能对这些事例会有重新、更深刻的认识。
综上所述，教育案例对于教育科学研究工作和教育干部、教师和培训工作来说，有其独特的重要作用。但是作为一种研究方法，案例研究不可能取代其他研究方法；同样，作为一种教学方法，案例分析也不能取代其他教学方法，案例分析也不能取代系统的理论教学。
在教育科学研究工作中，我们应善于根据需要与可能灵活运用多种方法和手段，使其扬长还短、相得益彰，以达到全面认识和把搞研究对象，深入探求教育科学规律性认识的目的。
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