《农村小学学生学习自主性的培养研究》结题
调 查 报 告
太湖县江塘小学课题组成员 朋 月
新课程改革积极倡导自主学习、探究学习和合作学习的学习方法，其真正的目的在于着眼学生未来的生存与发展，在教与学的活动中充分发挥学生的主体作用，培养他们的主体精神。自主学习是探究合作学习的基础，为此，在课堂教学中只有搞好自主学习的指导与组织工作，才能有效促进学生的主动发展与全面发展。自20xx年6月开始，我校将小学生学习自主性的培养作为专门课题来研究。至此结题之际，为了了解学生学习自主性的培养研究成效，我校再次展开了一次调查。
一、调查目的
1.了解农村小学生学习自主性的培养研究成效。
2.为我校《农村小学生学习自主性培养研究》结题提供科学的客观依据。
3.深入新课程改革，使学生养成自主性学习习惯。
4.提高教师教育教学水平，提升办学水平。
二、调查内容
我校优等生、中等生、学困生三个层次学生的自主性学习情况。
三、调查方法
问卷调查、访谈式、观察研究式。
四、调查时间：20xx年12月
五、调查对象：全体学生。（详见下表）
年级
人数
优等生
中等生
学困生
一
41
16
15
10
二
33
6
25
2
三
31
6
20
5
四
23
5
16
2
五
48
20
21
7
六
44
15
22
7
总人数
220
68
119
33
百分比
31%
54%
15%