—论校本研究中“问题”的有效选择

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论校本研究中“问题”的有效选择

    学校中有大量问题摆在老师们面前，有管理上的，有教学上的；有老师们的，有学生们的；有历史上的，有现实中的；有宏观上的，有微观上的，应该说，老师们正是在工作中不断解决着这些问题，换句话说，解决这些问题正是老师们的工作。然而，老师们解决这些问题采用的最通常的方式是随机解决，即凭经验解决，即时问题即时解决。

    校本研究主张，学校中的问题要用科学的态度、科学的方法解决，要讲究问题的设计、操作的程序、成果的总结等等。这就首先需要从大量问题中筛选出能够研究、值得研究的“问题”。

1、是学校中的问题

    学校中的问题包括办学思想、办学特色、规章制度、师资培养、课程设置、教学研究、学生素质、校园文化、后勤保障等等。

    学校所在的区域普遍存在的问题，要转化为“学校中的问题”，也就是说，要关注区域普遍问题在学校中的具体表现形式，不至于和其他学校的问题混同起来。学校中个人的问题，比如老师个人问题、学生个人问题，可以做个案的研究，但必须是站在学校的角度，从学校的整体利益出发，要具有典型意义。

2、是现实中的问题

    现实中的问题就是老师们在工作中现在就遇到的问题，比如新课程的实施、素质教育的推进、办学体制改革等等。

有一些长期以来没能解决的历史问题，在新的环境下，又有了新的表现形式，也是现实中的问题。有一些未来的问题，现在还没有突显出来，要根据学校未来发展的需要，未雨绸缪，抓住问题的苗头，纳入到现实中来。

3、是相对稳定的问题

    有一些问题是属于学校的偶发是件，与学校的正常工作构不成因果关系，这些是件会随着外在环境和条件的改变而逐渐消泯，因此没有研究的价值和意义。

    学校中有许多问题相对稳定，需要长时期的、持之以恒地研究，比如学生的思想品德教育、教师的专业化成长等等，都不可奢望毕其功于一役，都是越研究越深、越研究越新、越研究越有成效的问题。

4、是关键的问题

    面对所有问题，要分清哪是核心问题，哪是边缘问题，哪是主要问题，哪是次要问题。校本研究要抓核心问题，抓主要问题。在各个问题之间，它们是重合关系还是交叉关系，还是包容关系，要认真梳理。要紧紧抓住牵一发而动全身的关键问题。

    比如，教师的专业化成长，就是一所学校的主要问题、核心问题和关键问题。因为一切的教育教学管理，一切的教育教学改革，一切的培养学生健康发展的措施都要通过一支优秀的教师队伍来实施。

5、是有能力解决的问题

    教师的整体素质，比如教育水平、教育经验、科研知识都直接影响着研究能力，校本研究要选择与教师的整体素质相称的问题。

    当然，我们并不是排除校外專家力量的帮助，相反，校本研究要想取得理想的成果，离开专业引领往往是不成功的，但一定是“帮助”，一定是“引领”，决不要包办代替。
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