导读： 各位^领`导專家，钟启泉先生在评价中国课程教材改革时说：“每一次课程教材改革几乎都匆匆上马而又匆匆退出，缺乏研究的积累，缺乏理论的武装，缺乏实证的验证，缺乏必要的评估。可以说这是一种游击式经验型的课程改革模式，这种模式不可能引起真正的课程变革。”校本课程开发毕竟是一个^新学生事物，是一个系统的、长期的过程，在开发的过程中，问题的出现具有必然性，只有每个学校量力而行，因地制宜，立足于实际，适应学校和社区的现实状况作出适当的理性选择，以尽可能少走弯路。而以上关于我校下一阶段校本课程开发与实施的一些初步设想，其科学性与可操作性如何，还有待于我们深入实践，大胆探索和创新，不断的检验完善，也希望能得到各位更多的指导，把我校校本课程开发推向一个实质性阶段。 上一页 [1] [2] [3] [4]
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各位^领`导專家，钟启泉先生在评价中国课程教材改革时说：“每一次课程教材改革几乎都匆匆上马而又匆匆退出，缺乏研究的积累，缺乏理论的武装，缺乏实证的验证，缺乏必要的评估。可以说这是一种游击式经验型的课程改革模式，这种模式不可能引起真正的课程变革。”校本课程开发毕竟是一个^新学生事物，是一个系统的、长期的过程，在开发的过程中，问题的出现具有必然性，只有每个学校量力而行，因地制宜，立足于实际，适应学校和社区的现实状况作出适当的理性选择，以尽可能少走弯路。而以上关于我校下一阶段校本课程开发与实施的一些初步设想，其科学性与可操作性如何，还有待于我们深入实践，大胆探索和创新，不断的检验完善，也希望能得到各位更多的指导，把我校校本课程开发推向一个实质性阶段。
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