1．理论学习制度。学校把每周星期一下午时间确定为校本研究学习日，2：00-4：00为教师自学自研时间， 4：00-5：30全体教师集中学习，其内容包括：一是组织学习校本研究文章，现代教育艺术及理论文章；二是聘请專家进校进行专题讲座；三是组织教师集体讨论教育教学中实际问题，拟出具体解决办法；四是展示教师教研成果。
2．教研日制度。学校把每周三下午时间确定为教研活动日，2：00-4：00为个人研究时间，4：00-5：30为教研组校本研究时间，其主要内容包括：一是组织学习理论文章，介绍先进经验；二是提出问题，大家讨论；三是事先确定主题，教研组会上集体会诊，大家畅所欲言提出解决问题的多种方法，供老师们根据实情选择不同地解决问题的方法；四是检查落实校本教研计划和个人校本教研计划，进行交流评比。
3．行政与教研组联系制度。学校行政人员下班下组，每人负责一个教研组，负责一个教学段的校本研究工作，要求做到平时不定期下班下组，每周三校本研究必须下组参加校本研究活动，各人种好责任田，各人收获教研果，并实行负责追究制，谁承包谁负责。
4．校本研究首席发言制。学校通过深入实际调查研究，拟出教师在教学中遇到的值得探究的问题，实行校本研究项目管理制——问题公开——问题招标——教师或教研组申报——研究结果推选一人集中发言，然后集体讨论，得到学校及教师认可后，进行全校性的推广。
5．^对`话交流制度。开展校本研究活动，我们建立起新型的教师、教研组、学校、上级教研部门四级互动互惠的平等^对`话交流机制，通过專家与教师面对面的交流：“网上互动”、“电话交流”、“集体^对`话”、“同伴互助”等多种形式进行观念交流、问题研讨、方法质疑、过程反思，更加密切了四方关系，张扬了教师个性，促进了教师教学风格的形式。
6．评价激励制度。每学期学校将举行一次大型教育叙事、教学小窍门、案例、课例、教学反思、教育教学论文评比展示活动，对优秀叙事、案例等文稿编辑成册，对荣获一、二、三等奖进行奖励，并在年终教育教学奖的考核中给予重复计分奖励，每学期开展一次教研先进个人和先进教研组的评选活动，学校拟定表彰文件，进行全校性的表扬。年终学校对教师结对教研，教师带教情况根据结对协议中的任务、目标、要求进行严格考核验收，对达到标准要求的进行表扬鼓励。
学校还建立了由科教室牵头的心理咨询辅导室，建立了以教导处为主的学习策略研究室，建立了由学校党支部牵头的家校教育协调室，并确立了具体负责人，大家分工合作，策划协调校本研究工作，共同完成了校本研究任务。
由于有效的管理，使我校的校本研究、科研课题取得了显著成绩，教师们得到了锻炼提高，促进了学生的全面进步。
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