2、促进学生的个性全面和谐的发展。学生在各种校本课程中各找其需，各显所能，自主选择，在课程和小组中挖掘自己的潜力，在活动中学生大胆改革和创新。学生的创新精神和实践能力得到了培养。很多的学生在课程中看到了自己的长处、挖掘了自己的潜能、培养了自己的信心。所有的学生都能在这个广阔的舞台上，充分显示自己的才能，张扬自己的个性，释放自己巨大的能力！而这些从参加课程学习中得到的情感、兴趣和方法将会对学生的个性的形成，学生的学习、生活乃至今后的发展产生积极而深远的影响。
3、校本课程的实施密切了师生关系。教师们在实施课程过程中发现了学生的特长，这让教师更加热爱学生，热爱自己的工作，校本课程成了师生沟通交流的一个重要的桥梁，而且也促使教师不断地挖掘自己的潜能，不断地学习，不断地提高，促进了师生的教学相长。
4、有利于形成特色学校。学校根据本校实际开发的校本课程可以充分发挥自身的优势，形成特色科目，开发先进理念，进而构建特色学校。
五、对校本课程开发的几点建议
一方面校本课程开发给学生、教师和学校带来了不可多得的、从未体验过的快乐，另一方面在实施过程中又遇到了诸多的困难和巨大的压力，步履维艰，站在课程改革的十字路口，如何才能寻求到解决教育理想与教育现实之间矛盾的有效途径？俗话说：“办法总比困难多”。下面就目前形势下校本课程开发，谈几点建议。
1、全面分析和利用校本开发的资源。校本课程开发是学校在执行国家课程和地方课程的同时，视当地社会、经济发展的具体情况，结合本校的传统和优势、学生的兴趣和需要，开发或选用适合本校特点的课程。地区差异、学校特点，以及学生的个体差异，都是校本课程开发的重要资源。只有对社区和学校的教育资源全面分析，从学校实际出发，明确要解决的问题并提出有效的解决方案，才能受到教师、学生和家长的支持和认同；同时在开发过程中又要不断根据学校的实际情况进行调整，才能最合理地使用学校和社区的教育资源。这样的校本课程才有血有肉，才不至于形成“千校一面”的课程。
2、制订长远而明确的开发计划。校本课程开发不是一个零敲碎打的过程，而是一个有计划的系列开发活动，需要有一个长远而具体的规划，这样才能逐步形成学校明确的办学目标和鲜明的办学特色。同时，也可以使开发出来的课程构成一个整体，明确学校的整体目标，形成参与开发的动力。
3、以现实的教育教学改革促进教师教育思想的转变。理念是很重要的，新课程改革需要教师的新的教育观念。但很多时候我们缺少的并不是理念，缺少的是理念的动作模式和技术路线。对新课程理念的学习，揭开新课程的面纱，了解新课程，真正意义上走进新课程，必须注重实践，把新课程的理念转变为教师可操作的、规范的动作模式和技术，让老师在校本课程开发的具体、规范的操作过程中既成为参与者，又成为学习者，促进教师的专业发展。
4、构建有效的校本课程开发的评价机制。构建有效的校本课程开发的评价机制，是校本课程开发的重要内容。建立评价机制的目的在于诊断课程，修正课程并确认课程开设的价值，并根据形势发展，推动校本课程深入持久地进行。学校定期对校本课程的实施情况和执行中存在的问题进行分析评估，将对课程的科学、完善和发展，这对学校^领`导和校本课程开发人员的课程素养的提高有极大的作用。要积极推进课程评价制度改革，在选拔性评价中体现课程开发的绩效，促进学校、教师开发校本课程的积极性。
总之，站在课程改革的十字路口，我们已经看到新课程所带来的全新的理念，我们有理由相信，新课程将带领我们进入一片更广阔的天地，走向灿烂的明天。愿我们的教师和学生，伴随新课程一起成长。
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