“五个一”指的是每组一节研究课、每人一篇课例或案例、一份案例分析、一篇高质量的叙事、每个课题组长一份课题阶段总结。这是我们每个学期为了检验各组校本研究开展情况而进行的专题活动。我们把学校的课题进行了整合，现在主要是拓潜教育为核心，用校本研究的方式来进行实验。
我们的五个一活动体现了四个特点。
一，主题突出。比如上个学期我们为了推进学校拓潜教育课题的开展，在语文学科的研究主题是倾听能力的培养。在数学和综合学科是注意力培养策略。这样我们整个活动都按照这些主题来开展，使教师受益的不仅仅是几节课，更是教学思想和教学策略的融通。
二 ，案例分析围绕课堂观察表和课堂实录来进行分析。小组讨论后，每个人形成的分析材料。然后学校把所有的老师名字输入电脑，通过电脑随机挑选的方式，挑出发言人。提高每个人的参与的积极性。因为在学习面前人人平等。
三，课例是以问题为中心，采取一课多轮的方式呈现研究过程。我们学校制作的视频案例、课例有5个在全国教育主题网站评比中获一、二等奖，获湖北省创新成果奖。
四，叙事要求教师自己发表到博客上，我们在网上进行评比。这样是为了让每位教师能够经常更新自己的博客，同时也是我们进行网络交流的一种方式。 近四年的研究中，省教科所一共召开了三次经验交流会。我们学校每次都作了经验交流。但我们很清楚自己工作中存在的不足，还有很多需要向我们各个兄弟学校学习的地方。
谈到后期我们校本研究工作的方向，我想先把我和二小冯纯开在武汉参加了湖北省首届校本研究高级研修班向大家做一个简单的介绍。这次主要是共同研讨20xx年在全省中小学深入推进校本研究的基本思路。参加本届高级研修班的代表包括省教科所专职科研人员和基础教育与发展研究中心兼职研究员，《校本研究网》兼职编辑、省教科所部分访问学者。叶平所长指出了湖北省中小学校本研究课题20xx年研究重点和发展方向，提出：校本研究课题要坚持“一个中心（以课堂教学为中心，聚焦课堂教学）；两个基本点（促进教师专业成长、促进学生全面发展）；实施五项举措（推进行动策略、创新教研制度、重构教研文化、打造研修平台、形成研修成果）。
研修班代表围绕着“打造以校为本的研修平台，构建基于网络的新课例资源库”等专题进行了深入探讨。今年的主攻方向是：以支持新课程教学改革和教师专业化研修为目的，拓展“教学课例”概念，以课例研究为重心，聚焦课堂教学；以“新课例”为中心，整合各类教学、研修资源；规范形式，制度激励，以自增长方式，积累教学和研修成果，逐步构建基于网络的新课例资源库。努力打造以校为本、以教师个人工作室为基础、区域资源共享的开放式网络平台，使之既成为一种支持“以校为本、联片教研”的交互式教学、研修平台，又成为学校和区域新课例资源库的“生长”平台。 所以针对后期的工作，我们学校还想在两方面下达力度：
1、 网络教研要真抓实干
利用新浪UC空中课堂，组织教师进行网络教研。以我们武穴教科网、省教科所的校本研究网为研究平台，推介教师的研究成果
2、课例研究要体现研究水平
主要是进行以能力为导向的情境教学课例研究。率先在全省研究起来，形成成果。