我们通过这样一个充满智慧的创举，不仅使语文课的魅力得到了最完美的体现，而且，把生活中的微笑的情景带进课堂，把书本中学到的微笑内涵演绎到生活中，使“微笑”不再是一个抽象的概念，而是一个有着丰富内涵的包容着孩子的情感的具象的事物。在课文学习之后，同学们用他们的眼睛传递微笑，用他们的心灵感受微笑，用实际行动表达微笑。在这次活动中，师生们编创了300多条微笑格言，300多张可爱的笑脸构成了100多米的微笑长廊……同学在感受成功喜悦的同时，对于在生活中学习语文课更有兴趣。我想，这正是我们在课外活动中轻松学语文的最大成功。
第三阶段（20xx年10月————20xx年6月）。在以上两个阶段研讨的同时，我们课题组的30位研究教师，基本达成了语文活动共识：
（1）课堂知识消化于课堂，课下空余时间积极参与课外阅读活动。像五四班等班级还建成了教室图书角。
（2）每周写1到2篇读书笔记。可以摘抄优美词句，可以写出自己读后的感受和收获。
（3）很多班级坚持语文课前说话三分钟。让学生说自己愿说想说的话，要求话语完整，表意准确，语句流畅。
（4）每周写一篇选材广泛的小作文。要求内容完整，语句流畅等。
（5）每月向学校习作主题网站————百花文学社网站投稿一篇，要求有教师评语。
（6）每两月出刊一期“百花作文精品展”，一次展出学生习作100篇。
（7）学校红领巾广播室，每天进行5分钟的校园新闻广播，激发学生写作、投稿、聆听、欣赏的良好兴趣。
（8）每周二下午对学生分期进行文学欣赏、作文技法培训活动。
（9）每学期进行一次诗歌朗诵活动，有时还是师生同台参与诗歌朗诵。
（10）常年将学生的优秀习作推荐到全国20多个习作报刊杂志社。
（11）研究教师经常进行实验反思。课题组通过“我的教育故事宣讲”、参加论文等作品评选、推荐作品发表等形式，达到交流经验，改进不足，树立老师们的成果意识，从而，推进了实验活动的顺利开展。
四、实验成果与收获
1、四年多以来，我们实验班学生每人阅读量达十多万字，写读书笔记达100多篇，收集整理了《学生习作成果集》500多本。
2、四年多以来，学生习作在《作文报》、《作文评点报》、《少年智力开发报》、《恩施晚报》、《少先队活动》、《作文与阅读》、《优秀作文名师点评》、《妙笔》、《快乐作文》等报刊杂志上发表800多篇。
3、四年多以来，我们实验班学生参加各类征文比赛，1名学生获得省作文大赛特等奖，50多名学生获一、二、三等奖，20多名老师获辅导奖。
4、四年多以来，我们30位语文老师在网上发表200余篇有关我们实验课题的教学论文、反思及教案。80多件作品在《湖北教育》、《教书育人》、《小学语文》、《小学教学研究》、《新作文》、《作文名师点评》等专业杂志发表。
五、课题实验体会
实践证明，从培养学生兴趣入手，使学生学得积极主动，轻松愉快，既活跃了学生的思维，又训练了他们的语文表达能力，对提高阅读教学和作文教学效率大有裨益。
但一切的教学手段都要随着教材、学生的实际情况而灵活运用，切不可流于形式或乱用滥用。叶澜教授说得好，“在课堂里的教师和学生，他们不只是在教和学，他们还在感受课堂中生命的涌动和成长，只有这样的课堂，学生才能获得多方面的满足和发展，教师的劳动才会闪现出创造的光辉和人性的魅力。”语文教学既是一门科学，又是一门艺术，需要轻松和微笑，需要赞赏和激励，需要师生间情感的和谐。只要我们坚持以新课程标准来指导我们的教学实践，语文课堂一定会成为促进学生发展的课堂，成为充满生命活力的课堂，成为师生情感双向交流的桥梁。学生也一定会因为有这样充满趣味的课堂，成长得更精彩。