2．生生交流。
总之，创新是人的基本特性，主动积极的创新意识、创新精神和创新能力更主要是靠后天培养，要靠创新教育。作为教育工作者，我们更应在顺应时代发展的潮流中，进一步学习研究、博采众长，创设更开放的教室空间，安排更新颖独特的组织形式，探索更开放的教学模式，开发更丰富的活动形式，使小班发挥其各方面的优势，为培养和造就适应时代需要的创新型人才做出自己
郭荷叶老师则认为小班化教学为实施素质教育创造了一个崭新而广阔的空间,使每个学生得到全面而有个性的发展。，在数学教学中，应该做到：
一、创设生活情境,激发学生学习兴趣
数学来源于生活,生活中处处有数学。因此,数学教学中要创设生活情境,激发学生学习热情,主动参与学习。而小班化教学增加了学生个体参与活动的空间,扩大了学生活动的空间,使他们在教学活动中不断认识自我、发展自我、完善自我。
二、打破传统教学中“填压式”教学方式,注重以学生为本的教学模式
小班化教学缩减了班级规模,缩小了师生比例,因而给学生提供了更多动手、动口、动脑、合作的机会,注重了学生的主体性,为学生发展提供了展示平台。
变传统的“先教后学,以教为主,先讲后练,以讲为主”为“先学后教,以学为主,先练后讲,以练为主”,体现数学教学指导思想的根本转变,即由“呈现——灌输——被动接受”的模式变为“引导——尝试——主动获取”的模式。在这种模式下,学生主体地位得到真正体现,探索精神、创新意识得到真正的培养。
三、在教学中注重因材施教
小班化教学为因材施教提供了很好的机会。小班班级小人数少,老师能更全面的了解每个学生,面向有差异的个体,根据学生实际情况达到最大限度的因材施教。
总之,教师授给学生的不仅仅是知识与能力,更重要的是自主探究,自主发展。小班化教育正是营建了这样广阔多样的自主学习环境,达到了非凡的效果。