四、特色鲜明 ，成效显著
由于学校构建了开放合作的德育工作模式，所以，开创了德育工作的新局面，提高了德育实效。
⑴形成了鲜明的德育工作特色。我校德育工作有四大特点：一是从教育的对象而言，具有层次性。根据学生不同年龄、不同心理特点，德育的重点有所不同：低年级侧重养成教育，中年级突出集体主义教育，高年级着重“五爱”和“五自”教育。二是从德育的途径而言，具有广泛性。既有学校教育、社会教育、家庭协同教育，又有多学科渗透教育，还有德育基地教育。如学科渗透方面，语文课通过语言文字渗透思想品德教育；音、美艺术课通过歌词旋律、画面激发学生爱国主义情感。其他教育方面，建立了家长学校、马路学校、希望学校、少年警校、社区学校等校外德育基地，定期开展德育教育活动。三是从德育的内容而言，具有系列化：按月安排德育教育内容：三月为“文明礼貌”教育；四月为“国防教育”；五月为“劳动教育”；六月为“安全教育”；九月为“尊师教育”；十月为“爱国教育”；十一月为“法制教育”；十二月为“艺术教育”。四是从德育教育的形式而言，具有多样化：有晨会、班队会、报告会、演讲会、知识竞赛、参观访问、文艺会演、“手拉手”、“献爱心”等多种形式。
⑵造就了一支高素质德育工作队伍。要想搞好开放合作教育，提高德育工作水平，必须建设一支高素质师资队伍。我们循着“專家—学者—各地区兄弟学校及本校名师”多方合作，多途径合作的培训思路培训师资。主要采用了“请进来”、“走出去”、“老带新”、“岗位基本功培训”等方法。我们还建立了一支由革命老前辈、先进人物、各界名流、工厂企业家、公司经理等组成的校外辅导员队伍。请他们既担任学校专题活动的辅导员，指导并参与学校大型活动，又协助学校培训师资。另外，“教学相长”，在组织学生开展各种活动、培养学生综合能力的同时，提高了教师的自身素质。通过以上举措，造就了一支整体素质较高的“三结合”教育队伍。
⑶学生思想素质全面得高。比如爱护花草：每到春暖花开的季节，校园内姹紫嫣红，百花盛开，香气扑鼻，沁人心脾 。尽管形态、颜色各异的花草惹人喜爱，可是，学生只是驻足花前，或近观，或近嗅，没有哪个学生动手采摘。有一次，某位小学校长到我校来参观，看到我校大花坛里面的金钱橘上硕果累累，深有感触的说“还是你们的学生教育的好啊！这些金钱橘要是在我们学校早就被摘光了，甚至要连根拔起来。”再比如不乱丢乱扔：有一次，沈家营小学朱兰芬校长曾告诉我校夏桂英校长说，她们学校的一位老师曾在公共汽车上看到一名少先队员在座位上吃水果，把水果皮和核儿放进塑料袋里，没有随手扔在车上，非常讲究文明卫生。经打听才知道这名少先队员是我们学校的学生。
通过丰富多彩的思想品德教育活动，激发了学生爱祖国、爱人民、爱家乡、爱学校的思想感情，涌现出了一大批品学兼优、拾金不昧、乐于助人的优秀学生，好人好事层出不穷。据统计，19xx年以来向灾区人民、病残儿童、希望工程等捐款15000余元，物品千余件，共有1430人被评为校级三好学生，95个班被评为校级先进集体，5人被评为市“市交通安全小卫士”，50多人被评为市级三好学生；12个班被评为市级六好文明班级，一个中队被授予湖北省“雏鹰中队”称号，一个小队被评为湖北省“助残工作先小队”。学校获得了“全国少先队红旗大队”“湖北省德育先进学校”“湖北省少先队工作示范学校”“黄石市手拉手先进学校”等大批荣誉。
面向新世纪，我们将全面贯彻教育方针，全面推行素质教育，在教育改革与发展的征途上，开始新的探索，寻找新的起点，使我校的德育工作再上一个新台阶。
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