最后，学校和学科组联合要建立一个具有科学性、计划性、指导性的教学评价管理机制。
从微观角度看，评价要渗透到教育教学的每一个环节、每一个细节。从宏观角度看，教育教学评价还要学校和学科组建立一个科学、良性、有序的管理机制，加强对教育教学的调控。
学校教育教学是一盘棋。学校在制定教育教学发展规划中要对之作宏观要求和调控。教务处要对日常教育教学工作制定详尽的计划和要求，学科组也要制定详尽的活动计划和措施，以指导老师的教学。学校要有全局观念，不能任由各部门自行其事，不能采取边走边看的态度。学校和教务处要对教育教学全程监控，要对学科组教学加强督导，并时时针对教学中的问题提出整改意见。从而形成一种“管有特点、教有特色、学有特长”的管理模式。唯有上下齐心协力，公平公正评价教育教学，才能让教育充满智慧、让教育充满思想，让和谐充满校园，让活力充满教育和校园。
总之，时代赋予学校教育新的内涵和使命，我们要在教育教学中本着“以人为本，立足全面”的原则，贯彻执行教育“面向全体、面向世界、面向未来”方针路线，运用科学高效的教育教学评价机制，实现“科教兴国”的战略，完成民族复兴的伟大使命。
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