在2006——2007上学年教育教学工作中，我校在市委、市政府和教育局的正确^领`导下，全校广大教职员工以学年初制定的各项计划任务为指针，紧紧围绕“做人民满意的教师，办人民满意的学校”这个目标，全面实施素质教育，全面提高教育教学质量，精心管理，拼搏实干，学校的各项工作都取得了新成绩、新突破，赢得了上级^领`导和社会各界的广泛赞誉和充分肯定。
一、本学期工作回顾
(一)突出教学的中心地位，狠抓各项管理措施的落实
教学工作是学校各项工作的重中之重，教学质量是立校之本，兴校之根。为此，我们主要抓好了以下几个方面的工作：一是抓好了教学管理制度建设。科学、规范、严格的制度措施，是做好教学管理工作的前提保障。为实现教学管理的制度化、规范化和科学化，在结合其他学校教学管理的先进经验的基础上，教导处会同教科室、教研组制定了《教学工作制度》、《教学工作量化管理细则》、《新教师培训制度》、《考查管理制度》等。二是抓好了各项教学计划的落实。“凡事预则立，不预则废”，“赢家总有计划，输家总有借口”。开学初，学校召开了计划部署会，为确保各科室办、级部和教师的学期计划、教研计划、教学计划和班主任计划的质量，分管校长逐一把关，对各项计划进行了全面检查、通报，保证了学期教学工作扎实推进，有条不紊。三是抓好了集体备课研究。按照市教研室常规教学要求，狠抓了教师的备课管理，落实了集体备课制度和备课签字制度，继续实行了“双色备课”。集体备课做到了“五定”，即定时间、定地点、定内容、定主讲人、定检查时间，充分发挥集体的智慧，取长补短，相互促进，相互合作，打好了协作组教学“团体战”，树立了“一个学科就是一个代表队”的参赛意识和“一人失误，影响一科，一科失误累及全盘”的协作意识。教导处、教科室分工检查每天的集体备课情况，当天进行落实签字，周一统一由分管校长核查盖章。教师的备课都体现了“新课程标准”的要求，体现了学生的主题地位，体现了合作探究教学模式的内容，体现了师生的双边活动，把备课从过去的重点备“教师如何教”，转变为重点备“学生如何学”上，提高了备课的针对性、指导性和实用性，从根本上抓住了提高教育教学质量的“牛鼻子”。四是抓好了课堂教学研究。提高教育教学质量，关键在课堂。今学期开展了“照镜子”反思系列听评课活动，对不同层次的教师进行“磨课”培训。全体任课教师都上了公开课，学科带头人、教学能手先上示范课，其他教师上汇报课，采用全程录像的方式进行了“行为跟进式”听课，并刻成了光盘，听课后进行了集体评课，授课人再根据录像光盘，对自己的教学行为、方法、手段、效果等，进行了“照镜子”反思。形成了“讲——听——评——观——思”的活动流程。对青年教师运用“课堂教学观察诊断技术”进行了课堂指导，主要从课前准备、课堂评价、课后反思、教师访谈、学生访谈等方面，进行了全方位、多角度地评价。在此基础上，再要求他们上好了“改进课”和“提高课”，利用“磨课”的教研方法，形成了“三课两评一反思”的教研模式，达到整体教师素质提高的目的。到目前为止，已有32位老师上了33节示范课，听课教师达686人次。五是抓好了检查和调控。高中为适应新的"3+X+1"^高~考考查模式，实行了年级组办公制，成立了基本技能学科组，重新确认9位思想过硬、责任心强、业务精练的教师担任备课组长，加大充实了学科教学的研究和管理力度。落实了“年级组长周查、教导处月总、定期公示”的检查工作模式，充分发挥教学评价的积极作用。初中在备课检查上实行“业务校长、教导处、级部主任逐层查、亲自抓”的管理模式，避免了以往由学科组长检查时存在的查而不究、究而不改的现象。在作业管理方面，统一修订了各科作业设置，尤其是根据学科特点对作业批改进行了详细明确的要求，在作业成绩的评定、批改符号的运用、批语的书写等方面都提出了具体的要求和标准。在单元测试管理方面，合理使用市教研室下发的单元测试题，统一进度，统一组织，统一讲评，并实行单元测试反馈卡签字制度，切实做到了有分析、有评价、有反馈、有补救，提高了单元测试使用率和实效性。另外，为加强教学调控，定期召开了中考誓师会、^高~考誓师会、全体学生动员会、知识质量分析会、表彰会、特长生专题会、信息技术培训会、教研组长协作会、专业教师协作会、班主任协作会、学情交流会、教法研讨会等，千方百计调动师生工作和学习的积极性、自觉性，营造出竞争奋进、大上质量的浓烈氛围。