五、网络介入后家庭管理的拓展性
多年来，传统的家校联系方式是教师进行家访，请家长来学校，开家长会。这些做法的局限是不能做到及时性沟通，加强^对`话交流。但是通过班级网站形式，可以把全班每个同学的特色，在校表现发布在网上，例如：网站的“学生作品”栏目中是班内同学写的文章，家长可以通过网页查询自己子女的文章，了解子女的写作水平。又如在“公告栏”中可以查询自己子女在校的学习情况，然后可以通过“家长留言”来反馈并与班主任进行交流，做好子女的教育教学工作。有一次，班内张某某同学热衷于看小说，在上课时间也不例外，导致语数成绩大幅度下降，其父母在外地工作，一时难以联系，我把该生的情况发布到班级网站上，学生家长通过网站及时了解情况并对该生进行了教育，取得了良好的效果。
教师有时难以做到对每个学生都上门家访，而请家长到校也有诸多不便，加上家长工作也比较繁忙，而且请家长来办公室当着诸多老师的面数落学生的不是，家长都有一种“受批”的感觉，而通过班级网站传递情况可以避免这一弊端，有位家长在留言板上留言“这种教学的方法，家长是最欢迎的。学生做了错事以后，最起码不用当面挨老师的‘批’，看老师的‘脸’啦，嘻嘻。”
在网站首页上有一个栏目是“每周一星”，把一周之内取得较好成绩和较大进步的学生的照片发布于首页，并对该生的特色作出评价，班内同学为了争当“每周一星”都努力干好本职工作，在学习上形成了一定的竞争氛围，班内涌现出了许多好人好事，有的班干部还专门与学习有困难的同学结成“手拉手——一帮一”学习小组，开学初有一转学生转入班级，在他的小学生素质发展报告书上各科成绩均为“C或D，后来班长和他结成了对子，在学习上给了他不少帮助，现在他的每次小测验都能达到“B”。另外把学生最近取得的成绩通过“最新消息”公布于网上，使家长及时了解学生在校情况。
总之，班级网站的出现为班级管理提供了新的思路，前景良好。
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