那么，班主任如何发现和运用学生情感的激发点呢？
１．多深入了解学生。
我给自己提出这样一个要求：无课每天也要去教室两次；每周至少去学生寝室两次，抽查学生早操一次；一学期与每位学生细谈一次。每周星期一的班会（或团会）以及其他集体活动，我都尽量参加。与学生接触多了，师生双方思想情感交流也就多了，不少学生在老师殷殷深情的感动下也就敞开心扉，倾吐心声。这样，我就能更多地了解学生，工作起来就能做到有的放矢。
２．多关心、爱护学生。
这方面，我注意了以下三点：
一是生日寄情。将每个学生的生日记在工作日历或随身笔记本上，每逢某学生生日之际，寄给该生一张贺卡或书签之类的小礼品，随赠寥寥数语，以示班主任的一片关心和希望之情。例如：有一位女生在其生日前不久，因一件小事与班干部闹情绪，但当接到老师的生日贺卡后，她不仅怨气消了，而且还主动去化解与学生干部的矛盾。事实说明，此举花费不多，但在学生中却引起了良好的反响。
二是冷暖关情。①平时依据天气预报，提醒学生适当增减衣服以及带好必要的用具；②若学生生病，我就及时给予关心，并帮助其补上功课；③提示学生注意保管自己的钱物，如有学生不慎遗失东西，除建议加强防范措施外，必要时还给予适当的物质帮助；④观察学生情绪的变化，及时了解、分析学生的思想问题，做好心理辅导，进行精神抚慰。例如：我带高三时，某一男生平常爱说爱笑，而有一天突然变得沉默寡言。经了解，原来是其父病重住院。于是，我就开导他要坚强些，不论如何都应集中精力复习迎考。惟有如此，才会真正对得起老父关切之情、养育之恩。常言道：“一点一滴总关情。”经过一番劝慰和鼓励，该生情绪稳定，自觉地投入到紧张的复习中。
三是补贴育情。了解全班学生家庭经济状况，对特困生实行生活补贴和特别照顾等特殊政策。对于那些品学兼优而生活困难的学生，除为其申请学校困难补助和班级资助外，我还带头捐助特困生，也动员学生伸出援助之手，献出一片爱心。近几年来，仅我个人捐助的困难学生就不下５０人次。这些举动，使生活困难的学生感受到了集体的温暖、人间的真情，从而使他们扬起了理想的风帆，鼓起了学习的勇气。
３．多指导学生探讨、总结学法。
学习是学生的中心任务，但不少学生痛感学法欠缺。有的不善计划小结，有的做事犹豫不决，有的则学习习惯欠佳，等等。所以，思考和研究这些问题，采取针对性措施，帮助学生掌握行之有效的学法，是班主任责无旁贷的事情，也是关心学生成长、激励学生奋发进取的重要方式。
三、班级支撑点
^***同志讲：“政治路线确定之后，干部就是决定的因素。”（《^***选集》，第１卷，５２６页）这就启发我们，在班级管理工作中，学生干部的选拔、培养是班主任搞好班务工作的关键环节。具体说来，学生干部在班级管理工作中有如下重要作用：①班主任的好帮手。工作得力的学生干部可以独当一面，减轻班主任的工作负荷，使班主任更有时间投入工作与学习，也能集中精力抓好和处理班级的主要问题。②班集体的领头羊。品学俱佳的学生干部能为其他同学树立良好的学习榜样和攀比目标，从而影响和带动全班同学比、学、赶、帮、超，形成团结向上的竞争风气。③各项工作的推动者。热情负责的学生干部工作主动，积极肯干。他们既能群策群力地完成学校和老师布置的工作任务，又能想方设法自行搞些健康有趣的知识、文体比赛等活动，使得各项工作有序、高效地开展起来。总之，学生干部实际上就是班级的支撑点。
因此，我们一定要重视学生干部的选拔、培养和任用工作。具体地说，须注意以下两点：
１．要注意选拔的正确标准：①德才兼备，成绩中上；②乐于服务，热心负责；③主动工作，意志坚强。
２．要注意培养和任用的方式方法：①严格要求，一视同仁；②关心爱护，尊重支持；③热情鼓励，有效指导。
四、学生闪光点
人无完人，金无足赤。中学生也有他们的优点和缺点。即使在最差的学生身上，也可以发现他们的闪光点。因此，班主任要善待学生失误和落后学生，尤其要注意捕捉和发现他们的闪光之处，加以赞扬褒奖，引导、激励他们去争取更大的胜利和成功，以满足他们追求自尊和自我实现的心理需要。正如法国教育学家卢梭所说：“赞扬学生极微小的进步，要比嘲笑其显著的恶迹高明。”