2.能力目标：培养初步的整体感知和整体把握能力。
3.情感目标：对本组教材产生浓厚的兴趣，初步感受大自然的神奇壮美，培养热爱大自然的情趣。
二、教学流程
（一）激情导入
1.录相播放《自然风景》、《人与自然》、《动物世界》等相关片断并配上解说词。
2.教师相机引读单元“导语”：日月星辰、风云雷电、山川树木、花鸟虫鱼……大自然是一幅多姿多彩的画卷，是一本读不完的“书”。走进大自然，你一定会得到许多乐趣，发现许多秘密。
[创设情境，激发热爱大自然的情感。]
（二）整体感知
1.相机导入课文：多媒体逐一出示课文插图，略知内容大意，感受大自然的秀丽神奇。
2.引导学生以多种形式（听配乐录音、随读、自由读、小组合作听读……）、阅读本组课文，把自己最喜欢读的一篇多读几遍。
3.相机提出课外综合实践活动要求：围绕“自然现象、自然景观”专题搜集相关资料（图片、文字介绍等）以补充课内学习；做与本单元生字相关的词卡，句条（多少不限）；准备“展示台”所需要展示的课外学习成果（与单元主题相关的古诗、短文、图画、谚语、日记、标本等）（巩固识字，积累运用语言）。
[借满足孩子的好奇心，激发其学习热情，在了解本单元所有课文内容大意的基础上，初步感知单元主题。当孩子情感被调动起来后，趁机提出课外学习要求————情之所动，力之必至。]
第二部分：部分体验（十课时）
一、学习目标：
1.知识目标：认识37个生字，会写45个字，积累课后练习中的词句和古诗中的名句，背诵部分课文。
2.能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。能写简单的观察日记。培养按要求搜集、选用资料的能力、口语交际能力、写信能力等。
3.情感目标：通过对大自然有关知识的了解，激发探究自然知识的兴趣；通过参加展示课内外学习成果的活动，培植自信，体验“劳动”的价值。
二、学习内容：第17课————语文园地五。
三、教材整合形式：依据学习内容的相关密度调整课次。
四、教学内容的时间安排及教学流程。
一至二课时：《要是你在野外迷了路》+“宽带网”+“展示台”
（一）学习目标：认识4个生字，会写9个字；有感情地朗读诗歌、背诵诗歌，体会大自然的奥秘和情趣；掌握一些辨别方向的方法；有留心大自然、发现科学知识的意识；乐于“展示”学习收获。
（二）学习重难点：识字写字；读诗背诗、激情；培养留心观察大自然、发现科学知识的习惯与能力。
（三）学生课外学习准备：搜集一些气象谚语、动植物标本和一些相关的科学知识短文或图片、资料（可做成知识画报）；了解更多辨别方向的方法；做课外识字的词语卡片或语句条。
（四）学习流程：
1.激趣，初读：
（1）同学们，如果你在城市迷了路，你会怎么办呢？要是你在茫茫的野外迷了路，那可怎么办呢？学完课文后就知道了。
（2）用自己喜欢的方式自由读文，读准字音，读通课文。
（3）交流初读的体会。读后，你知道了什么？请把你了解的和你的同桌交流交流。
2.选段，细读：
选择自己比较熟悉或自己最喜欢的内容，仔细读一读，边读边想读懂了什么。
3.倾听、品读：
读后把你读明白的内容讲给同学听，并按你的体会把你喜欢的一节读给老师同学欣赏。
4.推荐、连续：
推荐刚才选读得好的同学把课文串联起来读，其余同学听听，课文告诉我们几种辨别方向的方法？
5.小组合作，研读：
[充分地读，让学生在读中感悟，读中理解。让学生边读边思考，读懂其中的科学知识，从而读出情感，读出味道。]
6.你还知道其他辨别方向的方法吗？（小组交流，指名说）
7.展示交流
①课件出示“宽带网”内容及“展示台”内容并配音，调味激趣。
②小组内展示各自搜集的相关资料，带读自己做的词语卡、语句条。
③小组内评选出最优图片资料、标本，利用投影向全班介绍，并带读词语卡、语句条。
④展示“自然知识小报”
[在交流中培养合作精神，在“展示活动”中培植自信；课内外相结合，以课外补充课内，有利于语文课程资源的不断开发。]
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