八一——九课时：口语交际＋“写话”
（一）学习目标：积极参与交际，从中了解到更多的动物趣事，能把想说的内容写下来，再与同学交流，在交流、写话，再交流的过程中提高说与写的能力。
（二）组织学习活动的基本策略：
1．教师用充满感染力和诱惑力的语言简单叙述动物世界的奇妙，并播放“动物世界”光碟，让学生随录像片断去感受动物世界的奥秘。以此诱发学生说的欲望。
2．教师进一步讲明交际的内容和范围。如：我们身边有哪些动物？（空中飞的、地上跑的、水中游的）你了解哪种动物的习性？和哪些动物之间发生过有趣的事？讲给大家听好吗？
3．选定要讲的内容，先在小组内谈，要求同学讲时用心听，有不明的地方可以随时提问，讲的同学要给予补充说明，其他同学也可以补充。
4．组内推选代表讲给全班同学听，大家提问或补充。对于提问和补充，教师也参与进去或推波助流，或调控局面，避免借题发挥或跑题太远等现象。
5．由说到写，实现迁移：让学生明确是把自己刚才讲的写下来，消除畏难心理。之后互相传阅写话内容，相互交流，听同学的意见，再修改。
6．办一期“佳作欣赏”板报，或将修改后的写话作品读给爸爸妈妈听，请家长分享写话乐趣，激发学生写话兴趣。
第十课时：《课文园地》中“我的发现”和“日积月累”栏目中的前两项，及展示学习这一单元以来搜集的有关资料，介绍了解到的有关自然的知识和读的有关自然方面的书籍等。（具体教学流程略）
第三部分：整体感悟（一课时）
一、学习目标：
1．知识目标：回顾单元学习内容，巩固识字、写字、背诵、词句、积累等方面的基础知识。
2．能力目标：简述学习本单元之后的收获，交流课外语文实践活动（观察、搜集、积累）的方法、途径，积极参加“展示活动”。
3．情感目标：培养自我表现的欲望、胆量，持续学习兴趣；升华“热爱大自然”的情感。
二、学习过程：
1．整体回顾交流
（1）引导学生分读全组课文：你最喜欢哪篇课文？为什么？把你读得最精彩的地方读给大家听听。
（2）通过本单元的学习，你学到了哪些知识？掌握了哪些本领？
[回顾全组课文，再次训练学生整体把握的能力，给学生提供展示朗读等诸多才能的机会，并复习全单元学习内容及主要知识点，达到巩固提高的目的]
2．围绕“自然现象、自然景观”专题，分组进行课外阅读的文章或书目或搜集资料的途径等交流，并汇报阅读感受，交流积累收获。
[通过交流合作，激发学生课外阅读的兴趣，扩大学生的阅读视野，促进学生的语言积累，提高口头表达能力，并增强学生在各种场合学语文、用语文的意识，掌握课外语文学习的途径、方法。]
3．组织参观班级“热爱大自然”专题课外综合实践活动成果展示栏（包括学生的课外识字、阅读书目、搜集的图片资料、知识画报、书画作品、写话等诸多方面的成果。）
[以精美的展示栏展示学生的学习成果，让学生体验到成功的喜悦，增强学生的竞争意识，调动学生课外学习的积极性，为学生的后续学习起到“推波助澜”的作用。]