A、你们班进行过合作学习吗？
B、你在合作学习中做些什么？
C、你们班在合作学习时很吵，是什么原因？
D、你愿意自己的小组在合作学习时获得成功吗？
E、你认为合作学习这种学习方式对你的学习有帮助吗？
对全校2000多名学生进行了调查，调查结果显示，研究取得了前期成效。学生学习兴趣浓厚，参与学习的愿望提高，合作学习的效率提高，自觉完成作业的主动性提高，自信心增强，学习能力有所提高，教师的教研水平得到提高。第三阶段是实施有效的合作学习，促进学生主动发展研究。成果以实验报告、论文的形式展示。
综合组进行了“网络教学和网络学习环境的研究”的课题实验，根据教学中亟待解决的问题，我们确定了以下几个子课题：《网络环境下信息技术与各学科课程整合的研究》、《小学语文多媒体网络教学的研究与探索》、《网络环境下教与学的探索导航》、《网络环境下的英语教学研究》，重点放在以课件开发为对象的制作运用研究上，制作最优秀的，最适合课堂教学的课件，并且将研究成果编写论文。经过实验我们取得了一些预期成果，制作了系列优质课件《粉刷匠》、《爬山虎的脚》、《地震》、《太阳》等，发表了一批教师优秀论文，《把艺术带进课堂》、《信息技术与小学数学学科的整合》、《如何上好一堂计算机课》等等使日常教学工作与教学研究、教师专业成长融为一体，不断改进方式和方法，努力提高教学研究的针对性和实效性。
三、形成全员参与的研究网络
以往的教学研究，往往局限于少数教师，少数人的行为。而校本研究是注重以校为本，在学校中，为了学校，基于学校的教学研究。它面对的是转化广大教师的教学行为。为此我们积极调动全校教师的积极性，全员参与校本教研，构建全方位[拉网式]校本研究网络。
首先，校长是第一责任人，实行校长负责制的教学研究制度。要求校长做到四个必须，新课程研讨必须到位、学校教研活动必须参加、必须承担或参与课题研究、必须带头深入课堂听课。把握校本研究的整体方向，提供人、财、物、时、信等方面的条件和保障。
其次，进一步加强教研组的建设，以新课标、新教材的研究为重点，定期开展不同范围的研讨活动，加强交流、反馈。
1）全校教师分为语文组、数学组、综合组三大组，每月进行一次集体教研，对本学科的课程标准和教材进行通览解读，帮助教师把握学科特点和改革目标方向；分阶段拿出教学指导意见；比如对第四册语文教材第六单元的教材分析，首先大家找出本组教材的立意是学生正处在情感的启蒙时期，天真纯洁，我们要使学生感受到只有用真情才能获得真情，付出关爱才能赢得关爱的情感体验。课文《识字6》用“对子”的形式，让孩子感受到强烈的情感对比；《窗前的气球》表现的是同学之间的友爱；《假如》表现的是对弱势群体的关爱；《日记两则》则给学生以更广阔的情感熏陶：浓郁的亲情、真挚的民族情，对落后地区少年儿童的同情；古诗《回乡偶书》、《赠汪伦》展现的是令人神往的故土情深和荡气回肠的纯真友谊。这一组教材是进行情感教育，实现情感陶冶，培养美好情操的依托。针对这个阶段的教学，教研组汇总出教学指导意见：（1）教学时，可充分利用学生的生活见闻，指导学生提高认识，鼓励学生主动接触社会，了解社会，关心社会。（2）本组教材以“关心他人”为专题，可以不先点出专题，让学生通读教材，自己去体察并发现这一专题。（3）在教学过程中，可以组织学生参观、访问，广泛收集材料，再通过说见闻、讲故事、唱歌、绘画、情境表演等进行交流。不仅如此，各教研组对某个专题还有针对性的设计典型课例、案例，组织大家进行观摩教学，并推荐参加学校开放月活动。本学期20xx年10月份杨晓君老师的《从现在开始》、郦子英老师的《时分的认识》、郑小兰老师的《新型玻璃》、陈春萍老师的《左右》、刘静老师的《奇妙的鲤鱼溪》、余静芳老师的《天鹅蜜蜂》、秦娅瑾老师的《平行四边形面积的计算》参加了学校面向全市的公开课活动，并取得了良好的效果，他们的教案也被收录到学校课改资料——优秀教案集里。
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