每周德育主题活动好形式
培养学生的良好习惯，提高学生的思想道德水平，让学生知晓正确的道德标准，既是现代社会对学校的要求，也是学校可持续发展的保证。为此，我校坚持开展每周一个生活德育主题教育活动，经过一年多的尝试，在学生的思想道德教育和行为习惯的培养中起到了突出作用。
一、贴近实际，注重生活德育的针对性
在开展生活德育每周有主题教育活动中，我们体会到“德”是学生个性发展的主导因素，在促进学生全面发展中起到至关重要的作用。因此，在每周确立主题活动时，我们十分注重捕捉新形势下的学生思想道德特点，通过身边典型事例，有针对性地进行爱国主义、集体主义、社会主义教育，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，教育学生学会做事、做人。例如学校图书室搬迁，几十个大书柜、几万册图书及其它图书设施需要从西二楼搬迁到东四楼，学校没请一个搬运工而是通过教师义务劳动来完成的，男教师抬着大书柜，气喘嘘嘘；女教师抱着大摞图书汗流浃背，学生看在眼里，记在心里，第二天不少学生加入到搬运图书的活动中来，于是我们通过这件事以《生命的价值在于无私奉献》为主题，在全校学生中进行了广泛的讨论，开展怎样做人，做一个什么样的人的教育活动，教师的形象在学生心中高大起来，教师的榜样作用深深地影响着学生，学校一名老年教师在周末回家的路上，见到一名学生意外受伤，血流不止，她立即并拨开人群，一边拨打120急救中心电话，一边抱起学生，当救护车来到现场后，她又亲自上车，抱着孩子护送到医院，可是在途中一个急转弯，由于她抱着孩子，失去平衡，一下子撞到在车门上，头部受伤，她捂住头一声不吭，当学生进入抢救室后，她自己一声不响地进了医院观察室，整整躺了两天时间，可是，星期一她带着伤又出现在讲台上，让学生感动不已，被救助的学生家长赶到学校看望，老师微笑着说道：“没事，这是我应该做的”。为此，我们又在全校开展了以《危难相助人是美德》为主题，开展“学习互助，生活互帮”教育活动，出现做好事的人多了，扯皮的人少了，关系和谐了，关心集体的人多了可喜局面。
二、贴近生活，注重生活德育的时效性
在开展生活德育教育过程中，我们十分注重抓住那些急迫需要解决的问题，例如在上下楼梯时，学生总是跑着上上下下，横冲直闯，不时撞倒其他学生，有的学生平时走路时不是走而是跑，存在着一些安全隐患，针对这种现象，我们在全校学生中开展了“轻声慢步走，上下楼梯靠右行”主题教育活动，我们用白油漆把每个楼梯走道一分为二，画上明显标志，班班开展了上下楼梯靠右行的训练，还在学生中开展了征集上下楼梯注意安全的锦句活动和安全征文活动，让学生在活动中爱教育，在活动中规范自己的行为。在这次活动中，我们征集到文明上下楼梯锦句130多条，征文600多篇，学校还组织了评奖活动，主办了专栏，学生上下楼梯有序了，轻声慢步，上下楼梯靠右行形成了习惯。有一段时期，我们发现学生厌学、怕学，在困难面前畏缩不前。针对这种现象，我们结合红军长征胜利70周年的纪念活动，在全校掀起了“走红军长征路，做勇于征服困难人”的教育活动，我们通过看^电.影，让学生了解红军长征的艰难险阻，通过读红军长征书籍，体验红军长征大无畏革命精神，开展了办一份纪念红军长征胜利70周年小报，体会今天幸福生活的不易，用红军与敌人英勇博斗、与恶劣自然环境博斗的英勇事迹激励学生克服学习和生活上的困难，顺利完成九年义务教育小学阶段的学习任务。通过教育活动，学生学习兴趣高了，意志坚强了，学习也主动了，方向明确了。为了更进一步地鼓励学生斗志，勉励学生热爱学习、热爱生活，我们还开展了“十大学习标兵”评选活动和“十佳优秀少先队员”的评选活动，举办了学生优秀作业展览，诗歌朗诵等学习竞赛活动及“学习型班级”创建活动，进一步促进了学生的学习，提高了思想素质。
三、贴近学生，注重生活德育的多样性
人的高尚品德，健全的人格不是与生俱来的，而是后天通过自我教育、自我矫正的过程中形成的。因此，在生活德育每周主题活动中，我们把生活德育分为校园生活德育十件小事，社会生活德育十件小事，家庭生活德育十件小事等三大系列生活德育活动，例如在“家庭生活德育十件小事活动”中，我们尽量从小事入手，从细微处培养学生的美德，明确提出了：放学回家见到爸妈问声好，外出玩耍爸妈不在家留张条，爸妈下班忙迎接，端茶递水道声辛苦了，早上起床叠好被，扫扫地，洗洗碗，力所能及家务我全包，读读书，做作业，学校的情况要向爸妈作汇报等十大要求。让学生一边实践，一边自我检查，受到家长的热烈欢迎，不少家长向班主任老师反映，他的孩子比以前懂事了，习惯变好了，也学会关心人了，称赞学校开展这样的教育活动形式好，效果明显。
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