2、多元考核，综合评价
新课程的实施，使科研主体发生的巨大的变化。我校将每学科评价设优、良、合格三个等级。还有“在小组内背课文”之类的小组测试，有的科目还实行学生自己出题自己考。我校还出台了“三结合”评价法：定性与定量相结合，教师、学生、家长相结合。
三年来，学校被誉为 “中国少年科学院科普基地”，“青春与知识产权同行”宣传活动全国先进单位，区教育教学管理先进单位学校。语文教研组被评为宜昌市先进实验教研组，两百余篇课改论文在市级以上报刊杂志发表，有百余篇论文、教案、教学反思、在各级评比中获得奖。并有论文、案例集、学生作品集、校本课程开发管理汇编、校本课程开发课例集、电子专题片等。我们清楚的认识了一点：只有走科研兴校的道路，学校才能以昂扬的姿态在现代化学校的进程中立于不败之地。当然，我们更清楚，我们在科研兴校的道路上还只是迈开了第一步，
如何在已有基础上再上台阶，使科研工作有更大进步，是我们一直在思考的问题。
我们将一如既往地坚持科研兴校，规范科研管理，提高科研水平和效益，在教育科研的大潮****同成长。
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