3、构建青年教师培训体系
青年教师是教育事业发展的主力军，学校如果忽视青年教师队伍的建设，就会丧失教育的优势。根据我校青年教师占70%以上的特点，近几年，我们采取了优先培养青年教师的一些做法，使一批青年教师脱颖而出。我们的经验是：一是“选苗子”，依据师德、才学、能力选择重点培养的对象。二是“铺底子”，学校通过树立典型、建立激励制度，或提供学习、研讨、外出培训等办法，为青年教师的成长拓宽途径。三是“给位子”，学校千方百计为青年教师成长提供锻炼的舞台，营造适宜的环境。主要的办法有：校内低职高聘、岗位聘用、荣誉授予等。四是“压担子”，学校通过适当增加工作量、多承担教育教学研究任务等手段，使青年教师得到更多的锻炼机会。五是“结对子”，学校制定《导师制实施章程》，选聘校内外优秀教师为导师，规定三年教龄以下的教师必须拜师学习。
经过不断地努力，使全体教师的专业得到了更好的发展，也打造了一支德才双馨的优秀教师队伍。专任教师中，有春蚕奖获得者1人，区学科带头人2人，区骨干教师10人，市、区教坛新秀11人。
二、营造和谐德育管理新体系，探索教书育人新模式
几年来，学校坚持“以人为本，以学生发展为本”的教育指导思想，着眼于学生的全面发展和终身发展，深入实施素质教育，力求教育创新，探索教书育人新模式，全面提升了学校教育教学质量。
1．构建系统化、全方位的育^***系
学校每学年制定德育工作意见作为实施纲领，成立以校长为组长的德育^领`导小组负责统筹规划，形成了校长——分管副校长——政教处主任——班主任——任课教师一条线、党支部——工会——团委一条线、后勤部门一条线三条线齐抓共管的德育工作体系；以班主任工作和学生工作为重点完善德育工作制度，并改革评价方法，将德育工作纳入制度化、规范化、系列化的轨道；学校成立了家长委员会，聘请了校外法制教育辅导员，在区内率先开辟了国防教育基地，加强了与良渚文化博物馆、长乐林场学生素质教育基地、瓶窑派出所、武警一支队教导大队外窑社区、新窑社区、瓶窑水文站等共建单位的联系，从而构建起学校、社会、家庭三位一体、和谐相处、开放多元的德育网络。
2、 改进德育内容，建立新形势下德育工作的新体系
学校坚持以爱国主义、集体主义、社会主义教育为主旋律，利用黑板报、广播、闭路电视、国旗下讲话等多种媒体，牢牢把握正确的舆论导向。紧密结合改革开放和社会主义现代化建设的新形势，保证每周安排一课时对学生进行时事政策和相关的专题教育。近三年来，我们重点加强了对学生进行公民道德教育和环保宣传教育，积极倡导“爱国守法、明礼诚信、团结友爱、勤俭自强、敬业奉献”的基本道德规范；积极开展环保实践活动。学校十分重视从学校和学生思想实际出发，将反映中学生学习、生活及社会现实问题的优秀作品纳入德育内容，把中学生关心的社会热点问题有选择地纳入德育内容。
学校一直重视基础道德教育，在学校德育工作中贯彻“全员参与、全程渗透、全方位关注”的工作原则，大力弘扬中华民族优秀传统文化，批判吸收“孝、悌、礼、义、仁、智、信”等传统道德思想，根据先进文化的发展方向和市场经济对合格公民的素质要求，调整教育内容，加强道德教育制度建设，开发形成具有校本特色的《学生德育教程》和《学生道德教育读本》。以“学会做人、学会生活、学会学习”为主题，从身边事抓起，从小事抓起，强化学生的行为规范教育、安全教育、法制教育，使教育内容具体化、现实化、生活化。此外，学校还十分重视拓宽德育内涵，开展心理健康教育，普及心理健康知识，促进学生身心健康发展。
3、拓宽德育途径，构建新形势下德育生活化新途径
学校注意克服德育工作“形式上机械化，方法上简单化”的弊端，致力于构建“课内——课外、校内——校外”一体化的德育生活化模式。通过创设生活情景，体验情景过程，感悟德育内涵。重视课堂教学在德育工作中的主渠道作用，要求教师主动挖掘教材中蕴涵的教育因素，有意、有机、有效地加强德育在学科教学中的渗透。学校十分重视班团活动课程建设，开办了学生团校、学生业余党校，推行“以学生为主体、以活动为中心”的主题班会课型，开展了如“迈好青春第一步”、“告别不文明言行”、“创建绿色学校做文明学生”等几次大型主题班会活动。学校在课外普及德育实践，积极组织学生参加爱国主义教育基地、科技劳动基地、国防教育基地的活动，积极组织学生参与服务社会、了解社会的青少年志愿者活动和其他社会实践活动。学校以“掌握规范，学会负责”为主线，从学生自我服务入手，深入开展行为规范达标活动和以文明班级、文明寝室、文明餐桌评比为主要内容的精神文明创建活动，发展学生的自觉意识，强化学生自主管理，形成人人关心学校、人人参与学校管理的良好氛围。学校非常重视关爱教育，珍爱生命教育，鼓励学生伸出援助之手，关心身边有困难的同学，通过互帮互助活动，增强学生关心社会、关心民生、关心同伴的意识。此外，学校还通过精心营造浓郁的校园文化氛围，加强校园环境建设，积极打造“绿色校园、人文校园，发挥环境育人的积极效果。
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