5.2网络环境下实验教学系统构建
5.2.1网络实验教学管理系统：
主要为网上教学管理维护提供支持。包括课程管理：提供课程介绍，内容要求以及实验的整体框架，如可以将实验教学目标，方法等作为系统的组成部分，以虚拟实验室为依托，实现网络的实验教学管理功能。
5.2.2网上实验授课系统
主要为教师在网上开展多媒体实验教学提供支持：为教师提供一个利用网上多媒体教学资源，在多媒体教室或网络教室开展多媒体课件教学的服务。学生可以在线学习。如在4.3.3节中，可以将课件作为网上授课系统的主要组成部分。
5.2.3网上实验课程讨论系统
这非常适合网络实验课程评价。通过电子邮件、公告牌等，学生和教师可以建立多向异步在线交流，给学生充分自主权和发言权，如在动量守恒定理这一实验中，教师可以将实验的测试题目在线测试，吸引学生及时反馈，必要时师生可以共同参与某一讨论。
5.3网络环境下实验教学存在的问题
首先是较为成熟的多媒体网络实验教材不足，实验课程网络资源库的建设相对稀缺，这给实验课程网络化带来困难。还有网络课件制作时间长，性价比过高的难题，今后应该是发展的难点，必须给予高度的重视。
因为实验课程大都以多媒体课件作为主要形式，所以数据量较大。而网络环境下存在的一个显著问题就是：传输数据量大与网络传输速度偏慢的矛盾。它在一定程度上制约了实验课程网络教学的发展，
另外，由于网络资源的复杂性，教师在实施实验课程教学时，面对着如何将学生注意力集中的问题，这在现实实验教学中迫切需要解决。
最后，教师对网络实验的认识，以及技术层面上面临的问题都是我们应该关注的。
6.对中学实验课程信息化的展望
近年来，关于实验教学信息化的概念在中小学引起不小“风波”，其中，尤以“实验模拟”“实验教学游戏”最为引人关注。在信息技术与实验课程整合的环境下，这是极其典型的一种方式。也是未来发展的重点。模拟是关于某种情况的再现的练习。很多情况下，小组成员根据实验目的的要求，扮成不同的角色表演，在游戏中力求战胜对方。这不仅启发学生智力，还锻炼了小组成员的交际能力。在技能性质实验训练中，这种学习方式尤其适合。其技术基础主要是虚拟现实技术。
虚拟现实技术是实验课程交互式，多媒化发展的最高层次。这是一个高度交互的，以计算机为基础的多媒体环境，用户在使用的过程中完全沉浸在计算机所产生的虚拟世界中，即以实验为核心的媒体环境中，计算机则完全从他们的头脑中消失。虚拟现实有多媒体的许多特点，例如高度集成了多种媒体，信息表征具有高度的交互性、多样性、灵活性，要求学习者的积极参与，而实验教学具备这种特点，这样就非常适合于模拟演练和技能类，性质类实验教学，
进行技能训练的虚拟仿真软件，也是未来实验信息化重点研究课题。这是利用了虚拟现实技术。学习者在进行实验课程学习时，就像在玩电脑游戏，充满了学习的乐趣。同时，在学习过程中，学习者被置于错综复杂的环境中，需灵活的进行决策、分析问题和处理问题，能力得到充分的锻炼和提高。学习者可以在无危险的虚拟时空环境中反复训练，而没有任何真正的风险。就像飞行员在飞行模拟器上进行飞行训练，作为一种教学辅助工具，该软件能缩短教学时间，提高教学效率。因此虚拟现实技术是多媒体发展的最终趋势。
7.结语
以上是我对实验课程与信息技术整合过程中一些急切需要解决的问题的理解，这些都是富有挑战性的课题，在中小学中已作为重点课题加以研究.在中小学课程改革中，十分注重实验教学的重要性，因为这是发展学生动手能力的重要手段，当然，实验教学改革所面临的现实问题是要靠我们教育工作者的艰苦工作才能逐步解决的，这更需要我们艰苦的努力才行。是新形势下的课程改革是一项工程，也是一项任务，作为实验教学，已经迎来其发展的重要历史阶段，在中小学实验课堂中，随着硬件设施及软件系统的不断改善，大大加速了实验改革的进程，我们研究的课题正是在这样一种历史条件下，推行课程改革的需要，更是教育信息化，现代化的需要。
同时，我们可以清楚的看到，在实验改革信息化浪潮中，不论是中小学硬件设施，还是教师的既有技术，以及相关配套的软件资源，都相对不足，并不能很完美的为实验课程改革服务，这是在新一轮教学改革中所迫切需要解决的问题。
总之，信息技术与实验课程的整合是一项艰苦而重要的工作，需要全体教育工作者的共同参与，并真诚的献身于这场改革之中。我们的教育事业需要真诚的奉献者，信息技术与实验课程整合的探索，同样也不例外，我们面临的普遍现实是任重道远！
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