导读： 高职校本课程的开发将有助于扩大高职教育与社会经济和学校发展水平之间、发展需求和发展目标之间的联系，使高职教育变成—个社会成员广泛参与和集思广益的过程，而不是将高职教育过程窄化为仅仅只有教学，甚至只有课堂教学的过程。[参考文献] [1]吕达．《中国中小学课程改革：背景、构想、进程与趋势》《世界教育发展与中国教育改革》[M]．人民教育出版社19xx年版．第155-186页 [2]崔允郭． 《课程意识与创造精神》[J]《教育参考》 19xx年第5期 [3]黄显华．《强迫普及学校教育：制度与课程》[M]．香港中文大学出版社19xx年版．第229页 [4]钟启泉崔永氵郭 《新课程的理念与创新——师范生读本》[M]．高等教育出版社．20xx年7月第1版．第205页 上一页 [1] [2] [3] [4] [5]
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高职校本课程的开发将有助于扩大高职教育与社会经济和学校发展水平之间、发展需求和发展目标之间的联系，使高职教育变成—个社会成员广泛参与和集思广益的过程，而不是将高职教育过程窄化为仅仅只有教学，甚至只有课堂教学的过程。
[参考文献]
[1]吕达．《中国中小学课程改革：背景、构想、进程与趋势》《世界教育发展与中国教育改革》[M]．人民教育出版社19xx年版．第155-186页
[2]崔允郭． 《课程意识与创造精神》[J]《教育参考》 19xx年第5期
[3]黄显华．《强迫普及学校教育：制度与课程》[M]．香港中文大学出版社19xx年版．第229页
[4]钟启泉崔永氵郭 《新课程的理念与创新——师范生读本》[M]．高等教育出版社．20xx年7月第1版．第205页
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